就知識層面上說,高一英語和初中英語還屬于銜接的階段,難度并不是一下子跨度很大,但是,高中教材內(nèi)容豐富,文章篇幅長,知識容量大,并在初中英語的基礎(chǔ)上注入了大量的語法點、知識點,句子結(jié)構(gòu)也更為復(fù)雜。很多孩子在以下幾個方面遇到瓶頸了。
一:不適應(yīng)高中階段的上課方式。
初中階段,孩子學(xué)的內(nèi)容相對簡單,知識單一,課時較充足。老師可以就一節(jié)課來練習(xí)一個詞匯、句型或一個語法點,學(xué)生也有足夠時間進行鞏固。而高中階段,詞匯多,內(nèi)容多,綜合性強,老師上課的課堂容量大,進度快,可能對重難點不能像初中階段那么反復(fù)強調(diào),讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)鞏固,而是側(cè)重對各個知識點進行精講精練,講究系統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)、歸納,引導(dǎo)學(xué)生舉一反三。您的孩子,是不是在這些方面沒有能夠盡快地適應(yīng)高中老師的教學(xué)方法?
二:不適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)模式。
初中英語學(xué)習(xí),學(xué)生習(xí)慣依賴?yán)蠋煟詸C械性記憶和練習(xí)為主。而高中英語教材由于容量大,老師只能精講,這就要求學(xué)生會自主學(xué)習(xí),善于總結(jié),主動質(zhì)疑。你的孩子的學(xué)習(xí)思維,是不是還停留在初中階段,致使每天的功課不能及時消化,不能較好地完成當(dāng)天作業(yè),以至于一天天累積下來,成績迅速下滑?
如果是以上的情況,建議讓孩子養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣。
選擇一本好的詞典作自己在詞匯學(xué)習(xí)上的良師益友,遇到詞匯方面的疑問會主動的尋求解答。同時再有一本好的英語語法工具書,養(yǎng)成有語法障礙就立刻翻閱的習(xí)慣,在不斷的實踐中學(xué)生有意識地較準(zhǔn)確的運用語法知識,正確地理解語言和運用語言。 同時,這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力。
養(yǎng)成做筆記,尤其是整理筆記的習(xí)慣。
上課認真做筆記,記錄老師上課時所講授的知識點、句型、例句,還要將重點內(nèi)容用紅筆勾出或畫出。課后及時整理,消化鞏固課堂筆記上的內(nèi)容,有疑問的當(dāng)天解決。
堅持每天做課文閱讀和摘抄。
可以挑選一些高考大綱要求的話題文章,認真朗讀誦讀,復(fù)習(xí),擴充自己的詞匯量,同時也培養(yǎng)自己的語感。同時也逐步適應(yīng)課堂上大容量的閱讀教學(xué)。
三:初高中知識體系的銜接出了斷層?
首先看詞匯。
不容置疑,詞匯是學(xué)好一門語言最基礎(chǔ)的要求。尤其是到了高中階段,大段大段的課文,大量的閱讀,不過詞匯這一關(guān),要學(xué)好英語是很困難的。如果你的孩子在初中時,已經(jīng)習(xí)得音標(biāo),那相對而言,拼讀單詞就不成問題。然后就要根據(jù)高中階段單詞多,意思多,跨度寬的特點,學(xué)會盡可能多地記住單詞??梢杂寐?lián)想記憶法,歸類記憶法,構(gòu)詞法和循環(huán)記憶法等。 記住單詞的讀音和意思還不夠,還要掌握拼寫,音標(biāo),詞性,意義,搭配,聯(lián)想和運用到句子中,才算真正掌握識記了單詞。
再看句型和語法。
初中英語的句子結(jié)構(gòu)的比較容易,進入高中后,復(fù)句明顯增多,句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜,要在熟練掌握五大基本句型(即:①主語+系動詞+表語;②主語+不及物動詞;③主語+及物動詞+賓語;④主語+及物動詞+間接賓語+直接賓語;⑤主語+及物動詞+賓語+賓語補足語。)的基礎(chǔ)上,會分析和正確使用句子結(jié)構(gòu)。高一年級的語法,在初中語法基礎(chǔ)上,新增加了定語從句,現(xiàn)在完成進行時,將來完成進行時,名詞性從句等。
內(nèi)容不是很多,而且語法都是有規(guī)律可尋,可以讓孩子逐一練習(xí),找出問題,對癥彌補。最后,專注教育專注于*家教,是全國領(lǐng)先的網(wǎng)絡(luò)家教品牌。這里匯集全國各種重點中學(xué)名師,孩子成績不理想,可以在這里找到最適合自己的*老師,歡迎前來試聽。
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