為什么偏科，孩子偏科了怎么辦呢

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了為什么偏科，孩子偏科了怎么辦呢相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

　　為什么偏科?孩子偏科主要由兩方面原因造成，一個(gè)是遺傳，一個(gè)是個(gè)人愛好。

　　有關(guān)遺傳學(xué)方面的內(nèi)容不在此次討論之列，只說(shuō)家庭的影響。比如說(shuō)父母或其中一方是文科，并且父親(母親)平時(shí)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)干預(yù)度相對(duì)更高，那么孩子受到的影響就更大，很有可能對(duì)數(shù)理化等理科的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)減弱，而對(duì)文科的興趣增強(qiáng)。而這個(gè)遺傳帶來(lái)的影響，往往又對(duì)孩子的愛好造成影響。反之亦然。這話有點(diǎn)拗口，簡(jiǎn)單說(shuō)就是遺傳影響孩子，并影響孩子的愛好。

　　孩子偏科了怎么辦呢?這是很多家長(zhǎng)面臨并且感到棘手的問題。對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，孩子偏科了，就要求老師多在偏弱那些科目上多加輔導(dǎo)，至于有沒有效果卻無(wú)能為力，只好等到高中文理分科時(shí)再擇其所長(zhǎng)來(lái)報(bào)讀文科或者理科。

　　這是一種很無(wú)奈和選擇。事實(shí)上，也有很多家長(zhǎng)選擇報(bào)讀輔導(dǎo)班，抱著有總比沒有強(qiáng)的心態(tài)，缺什么就補(bǔ)什么。應(yīng)試說(shuō)，讓孩子參加輔導(dǎo)班，也是糾正偏科、提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)辦法，但不是根本辦法。因?yàn)檩o導(dǎo)班老師面臨一個(gè)“提高成績(jī)”的目標(biāo)，是家長(zhǎng)衡量這個(gè)輔導(dǎo)班辦得是否成功的一個(gè)標(biāo)志，直接關(guān)系著這個(gè)輔導(dǎo)班“明年還能不能辦下去”的聲譽(yù)甚至生存問題。所以，輔導(dǎo)班老師必然也只能選擇急功近利的辦法。

　　作為家長(zhǎng)，應(yīng)該認(rèn)真關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，從其小學(xué)開始就要關(guān)注，以能夠在孩子出現(xiàn)偏科苗頭時(shí)就及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施。如果是小學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)，即可耐心與孩交流、溝通，盡可能弄清楚孩為什么喜歡某一科而不喜歡某一科。很多時(shí)候，孩子可能是因?yàn)槭艿街T如老師批評(píng)后的委屈而又沒有得到及時(shí)的疏導(dǎo)和化解，久而久之就會(huì)對(duì)該老師包括該老師所上的課產(chǎn)生厭煩情緒，最后形成偏科。這就要求家長(zhǎng)及時(shí)了解、發(fā)現(xiàn)問題，與老師溝通共同尋找解決的辦法。最有效的辦法就是培養(yǎng)孩子的興趣，針對(duì)孩偏弱的科，先尋找一些能讓其感興趣的故事書、名人故事等加以引導(dǎo)。在孩子重新有了興趣的基基礎(chǔ)上，再適當(dāng)增加該科的作業(yè)和練習(xí)量等，以達(dá)到平衡發(fā)展的目的。

　　如果到了初中階段，孩子相對(duì)比較獨(dú)立、心理上也比小學(xué)時(shí)要復(fù)雜得多。這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)偏科，家長(zhǎng)更要小心，因?yàn)楹⒆拥哪娣葱睦怼⒆宰鹦奶貏e強(qiáng)，一不小心就有可能帶來(lái)災(zāi)難性的后果。但也不完全任由孩子自己選擇而家長(zhǎng)、老師無(wú)所作為。這同樣需要家長(zhǎng)和學(xué)校特別是班主任共同作孩子的思想工作、打消顧慮，多積極引導(dǎo)，更多的關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，共同分析原因。同時(shí)，在孩偏較的某些科多加練習(xí)。這一階段，重在孩子的心理輔導(dǎo)和疏通，切忌生硬粗暴。

　　即使要參加輔導(dǎo)班，也要跟孩子說(shuō)清楚原因，過了心理關(guān)，讓其愿意參加，而不是強(qiáng)迫。

　　現(xiàn)在社會(huì)上對(duì)于輔導(dǎo)班有很多看法。其實(shí)，任何事情都是一分為二的。我個(gè)人認(rèn)為，在目前國(guó)家教育大背景下，輔導(dǎo)班也是有其存在的必要的，至少在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)間之外，還有老師來(lái)輔導(dǎo)。確實(shí)也有不少孩子因?yàn)閰⒓虞o導(dǎo)班之后，學(xué)習(xí)成績(jī)得到較大提高的。當(dāng)然，其中的一些糟粕，不在此討論之列。

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