高三歷史做題好習慣的養(yǎng)成（詳細）

高考是一個是一場千軍萬馬過獨木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時候開始報名？高考體檢對報考專業(yè)有什么影響？什么時候填報志愿？怎么填報志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學路整理了高三歷史做題好習慣的養(yǎng)成（詳細）相關信息，供考生參考，一起來看一下吧

　　高三歷史復習時也要注意要記住做題重在題后反思。收集整理、反思錯誤是為了今后少出錯誤甚至不出錯誤。知識掌握越準確、越精細、越深刻，高考取勝的把握才會越大。反思最好的形式是建立錯題本。

　　錯題本的建立應注意以下幾點：一是分類整理；二是勤于回頭；三是整理細節(jié)；四是拓展延伸。對每一道錯題的整理，至少包括：這是什么問題，我為什么出錯，應該怎樣做，還會有哪些變化等部分。為此，我們應該做到：

　　1、選題、練習、講評、反思

　　復習的考題選擇與訓練程序上要遵循三個原則：第一是保質，選題組題命題時要體現創(chuàng)新性、前瞻性和針對性，試題風格、思路和內容結合高考信息，貼近高考文綜歷史試題特點。第二是定量，在復習跨度大、基礎知識密集的情況下，單位時間內只能安排恰當的訓練量，對不同難度區(qū)間的高中低檔考題則要分配合理，以2：3：5為佳，同時注意考查課本的細小環(huán)節(jié)和角落，以覆蓋知識梳理中所未強調的部分。第三是精評。要注重通過考題評講，揭示考題特點、命題意圖、考查方向等規(guī)律，從而提升學生審題能力，增強應試的有效性。要剔除二類考題：即“走火入魔題”（易混淆思維）和“誤入歧途題”（易是非不清）；精評二類考題，即“痛改前非題”（分析錯因，澄清認識）和“信息交流題”（捕捉訊息，解讀高考）。在試卷講評后，要給學生留出必要的時間，讓學生根據試題所給的參考答案，分析自己答案與參考答案之間差異，找出漏答錯答的原因，從而提高自身答題得分能力。

　　把練習強化為考試，就能把考試弱化為練習，這是很有價值的心理訓練與技能訓練。為提高效率以模擬訓練及其講評為主要形式，旨在培養(yǎng)學生的綜合應試能力和訓練良好的競技狀態(tài)。我們學校在三輪復習階段取消單科練習，改為每周進行一次文科綜合模擬考試，對題型、題量、難度的控制都有明確的要求，模擬訓練試題不能是現成的、成套的，必須是經過任課教師改造的。

　　加強學法指導是第三輪復習試卷講評中應遵循的重要原則，它直接關系到整體學習效率的提高和沖刺階段的成績提升。對于試卷講解課，一定要有清醒認識，要多一些學生自我完善自己探索的時間與空間，多一些發(fā)展學生思維，鍛煉學生能力的活動和環(huán)節(jié)，少一些教師想當然的講解，少一些教師的自我表現，另外避免簡單對答案、避免就題講題，教師只講有共性的問題，注意精講，要講就到位，避免這也說點那也講點，不但亂了更沒有有重點，學生抓不住你的思路。

　　加強學法指導既要加強集體學法指導又要有區(qū)別的個體區(qū)別對待，不同的個體又存在不同的不足和漏洞，對低、中、高不同層次的學生分別進行推、促、提的努力。學法指導應側重于三個方面，即知識規(guī)律、學習規(guī)律和應用規(guī)律的掌握。

　　2、熟練掌握做題技巧。

　　一方面掌握審題技巧，注意認真審清題干中提到的時間，空間，關鍵詞，求答項，命題意圖和材料出處，還要注意防止被題干中不相關內容所迷惑而導致審題出現偏差，即：讀題三遍，題意自現；另一方面熟練答題技巧，帶著問題讀材料，做到有的放矢，分清材料層次，從而獲取有效信息。將問題，材料與教材的相關知識掛鉤，分層作答，一層一段逐項解決，切忌一氣呵成；在主觀題作答時，要注重將主觀題答案客觀化，切忌長篇大論；注意發(fā)散思維，多層次，多角度地搜尋要點；要看分答題，明確試題難易和答題量的比重，通過習題訓練不斷積累考試答題的經驗，確保在高考時處變不驚。

　　3、重視卷面的規(guī)范要求。

　　在平時的做題過程中就要用高考標準要求自己，不能在試卷上使用修正液和習慣性的圈點寫畫，要保證高考試卷書寫工整，卷面整潔；通過課上教師傳授答題技巧和課下習題強化訓練不斷提高自己的文字表述能力，力爭觀點明確、史實全面、史論結合、層次分明、語言精煉，卷面整潔。

　　4、嚴格時間的合理分配。

　　在高考中政治、歷史、地理是以文綜的形式進行考察的，在文綜做題中各科時間的安排就顯得尤為重要了。因此在平時的文綜測試中要重視三科時間的分配訓練?？陀^題的作答時間一般限制在35—45分鐘不宜過長，否則會沖擊主觀題的做題時間；在做主觀卷時36、37、38三道題要保證作答時間在20-25分鐘，39題則需要留足35-40分鐘的作答時間，并且在作答過程中保證思考時間占做題時間的一半，避免出現審題不清、思考不全面就盲目作答，這樣必然不能得到高分。

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