七年級(jí)數(shù)學(xué)題怎么輔導(dǎo)？做七年級(jí)數(shù)學(xué)題粗心怎么辦？

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了七年級(jí)數(shù)學(xué)題怎么輔導(dǎo)？做七年級(jí)數(shù)學(xué)題粗心怎么辦？相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

　　“我們家孩子不是不會(huì)，就是老粗心!”“七年級(jí)數(shù)學(xué)題老是不應(yīng)該錯(cuò)的地方出錯(cuò)，我該怎么糾正他?！?/p>

　　昨天有位家長(zhǎng)和小編提到這樣的問題。比如，他會(huì)把“致”寫成“到”，把“了”寫成“子”，你知道他會(huì)寫，但他就是會(huì)寫錯(cuò)。比如正負(fù)數(shù)的符號(hào)落掉，45度的角寫著寫著就變成了40度。

　　每到這時(shí)，家長(zhǎng)們總會(huì)把孩子出錯(cuò)的原因簡(jiǎn)單歸結(jié)為“粗心”。但很多家長(zhǎng)沒有想到的后果是，家長(zhǎng)把粗心掛在嘴上，也會(huì)把這種認(rèn)識(shí)傳染給孩子。久而久之，孩子在心里也會(huì)默默認(rèn)定：

　　“唉，我又粗心了!”;“其實(shí)我都會(huì)，只不過是粗心了”;“只要我不粗心，成績(jī)馬上就好了!”

　　但其實(shí)粗心只是表象，其背后的原因多種多樣。當(dāng)我們把孩子做錯(cuò)的某些七年級(jí)數(shù)學(xué)題簡(jiǎn)單歸結(jié)為粗心時(shí)，孩子并沒有從中獲得有價(jià)值的反饋和幫助。久而久之，粗心就會(huì)形成一個(gè)“標(biāo)簽”，這個(gè)標(biāo)簽會(huì)使家長(zhǎng)和孩子都忽略“粗心”深層次的原因。

　　比如，有的孩子反而會(huì)輕視自己學(xué)習(xí)中的問題，覺得“我不過就是粗心而已”;有的孩子會(huì)自我認(rèn)定“粗心是我的常態(tài)，我就是這么個(gè)人”，而真正存在的問題并沒有被挖掘、被認(rèn)識(shí)、被反思。

　　不說粗心，那說什么?

　　很多家長(zhǎng)都有共識(shí)，表?yè)P(yáng)孩子要表?yè)P(yáng)到位效果才會(huì)好。比如，當(dāng)孩子主動(dòng)收拾了房間，家長(zhǎng)說：

　　“哇，你的房間今天真不一樣!被子疊好了;地上的書都放到書架上了，還分了類;臟衣服臟襪子也不見了……”

　　這樣的表?yè)P(yáng)就比說簡(jiǎn)單說一句“你真棒”效果要好得多。因?yàn)楹⒆荧@得的不僅是贊美，還有具體評(píng)價(jià)，而評(píng)價(jià)本身就是一種引導(dǎo)。

　　同理，說孩子“粗心”，就沒有和孩子一起尋找粗心背后的原因有意義。那么什么是粗心，它的背后，到底存在哪些原因呢?

　　首先，粗心是一種表現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)象，是結(jié)果，而不是原因。在一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)中，它的實(shí)質(zhì)原因主要有以下幾方面：

　　1、對(duì)知識(shí)掌握的熟練度不夠

　　明明很簡(jiǎn)單的問題，不該錯(cuò)的，卻做錯(cuò)了。

　　比如，把+a寫成了-a，就是還沒有將正負(fù)數(shù)這個(gè)概念熟練的掌握。還有簡(jiǎn)單的計(jì)算錯(cuò)誤，雖然孩子也會(huì)，但是由于平時(shí)練得少，就容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。

　　小編的解決辦法：同類型的題目放在一起練習(xí)，反復(fù)接觸、經(jīng)常練習(xí)，自然能做得又快又好。

　　2、對(duì)知識(shí)的基本概念不清楚

　　孩子原本覺得自己會(huì)做的題目，卻做錯(cuò)了，往往是對(duì)概念本身認(rèn)識(shí)模糊。

　　比如，數(shù)學(xué)的絕對(duì)值指的是一個(gè)數(shù)在數(shù)軸上的對(duì)應(yīng)點(diǎn)與原點(diǎn)之間的距離，如果對(duì)“距離”兩個(gè)字認(rèn)識(shí)不夠，就往往會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

　　孩子們認(rèn)為自己“會(huì)”，是因?yàn)槠綍r(shí)做對(duì)過，但是概念并不清晰，還有很多混淆。在考試有時(shí)間限制和壓力的情況下，人通常本能的選擇自己大腦中最先搜索到的記憶存儲(chǔ)，而這個(gè)記憶和認(rèn)知很可能是存在疏漏的。

　　小編的解決辦法：鼓勵(lì)孩子試著去講解題目。通常在講解過程中，就會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)、補(bǔ)足自己知識(shí)上的漏洞。

　　3、方法有問題

　　不少孩子的粗心，是由于缺乏有效學(xué)習(xí)方法造成的。

　　比如，有些孩子在審題的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)理解偏差，這一般是因?yàn)槿狈τ行У姆椒?。而孩子如果掌握了“圈點(diǎn)標(biāo)注”的方法，就能有效加深讀題印象，加快讀題效率。

　　另外，如果在平時(shí)的練習(xí)中就力求“準(zhǔn)確快速”，在考試的時(shí)候才有可能做得又快又好。

　　小編的解決辦法：建立錯(cuò)題本。每次做題都認(rèn)真對(duì)待，每次錯(cuò)題都認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因。

　　4、習(xí)慣有問題

　　養(yǎng)成了不好的做題習(xí)慣，也是造成粗心的一大元兇。

　　比如，很多孩子書寫習(xí)慣不好，比如 5 和 8，6 和 0，寫出來(lái)不注意區(qū)別，看起來(lái)很相似;比如，不喜歡打草稿、不肯寫步驟，不但容易出錯(cuò)，還會(huì)丟失步驟分。這些都屬于習(xí)慣有問題。要想在根本上解決這個(gè)問題，還是要建立良好的習(xí)慣。

　　第一，慢慢讀題。讀題速度要慢，要把已知的數(shù)據(jù)標(biāo)示在題目的圖上。切記，題目沒有讀完，不能妄下結(jié)論。爭(zhēng)取每題只讀一遍，就能有效獲取有用的信息。

　　第二，草稿工整。解答數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)題時(shí)，如果草稿凌亂，就容易出錯(cuò)。而如果草稿紙上的計(jì)算過程比較整齊，發(fā)現(xiàn)已知條件中暗含的關(guān)鍵信息就比較容易，也不容易發(fā)生挪錯(cuò)數(shù)字，弄錯(cuò)符號(hào)的問題。

　　第三，回頭檢查。做完一道題目后，根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本題的結(jié)果，判斷一下結(jié)果的合理性。如果我們需要回頭仔細(xì)檢查一下剛才的計(jì)算過程的話，干凈整齊的草稿紙就發(fā)揮了它的另一項(xiàng)重要作用——方便檢查!

　　第四，深挖根源。對(duì)那些看似粗心導(dǎo)致的錯(cuò)誤，如果是概念不清晰的，一定要深挖根源。也就是說，不能一改了之，要運(yùn)用類比，對(duì)比等方法，把相關(guān)的知識(shí)回顧一下，徹底理清楚。

　　第五，訓(xùn)練專注。重視作業(yè)，重視平時(shí)練習(xí)，把它們當(dāng)作考試題目看待。做題的時(shí)候集中注意力，快速的完成。之后再去聽音樂，吃東西，休息。慢慢的養(yǎng)成專心做題，專注做事的習(xí)慣。

　　在這里，我們把粗心的原因都分析清楚了，家長(zhǎng)要想真正幫孩子改善粗心的毛病，一定還要幫孩子培養(yǎng)耐心、信心和決心，在這個(gè)過程中，要給予孩子支持、理解與幫助。

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