孩子學習不好怎么辦？怎么引導孩子學習？

高考是一個是一場千軍萬馬過獨木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時候開始報名？高考體檢對報考專業(yè)有什么影響？什么時候填報志愿？怎么填報志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學路整理了孩子學習不好怎么辦？怎么引導孩子學習？相關信息，供考生參考，一起來看一下吧

　　還有一兩個星期，期末已經風雨欲來。對于有些孩子來說，可能剛剛才過期中測試，要喘口氣?？墒?，對于個別父母來說，分析完期中測試孩子的學習情況，即將到來的期末考試，就顯得尤為重要了。

　　最起碼，對于小升初的家長來說，心早就惴惴然了。畢竟，每一個的期末考試，都決定著孩子擇校的方向。

　　小編最近和朋友出去玩的時候，就接收了類似的吐槽和苦惱。

　　K的孩子現在五年級。剛升上高年級的孩子，還不是很適應高年級的節(jié)奏。很多時候，K 都說，感覺孩子還小，什么都不懂的樣子。

　　中年級向高年級轉化的階段，一向如此的啊。下學期就好了。小編很是淡定。 K一聽，急了。等下學期才好，那這個學期的成績不要了?才考了不到兩百八十分，拉低了三個學期的平均分，就沒辦法選擇心目中的好學校了。

　　那也是。

　　所以，你有什么好方法嗎?

　　你孩子怎么了?不就是學習狀態(tài)不是很好嘛?不要急。

　　你都不知道，我都快急哭了。就拿這次期中考試來說吧。

　　三科老師和我們分析的時候，說孩子很多知識點不是完全不懂，而是沒有用心去記。其實我聽明白了，就是孩子的學習態(tài)度不行。上課時沒有認真做筆記，晚上回家的時候，我們很多知識不是很懂，于是覺得孩子寫完就可以了。誰知道，就落下了不少知識點。落下的越多，就越難彌補。越難彌補，落下的分就越多了。 我和老師談完之后，也和孩子進行了一次深入的談話。

　　孩子卻是很不以為然。他覺得自己也不是很差啊。比自己學習差的還有很多呢。

　　我問他，為什么不跟那些成績好的比，卻老是跟那些比自己成績差的比呢?以后大家的路能一樣嗎?

　　孩子卻是很不以為然的樣子。

　　我急啊。真是皇帝不急，我這個太監(jiān)卻是急死的。還有一兩個星期就考試了，你說，我要這么辦呢?現在是他讀書，卻是我焦慮!我都覺得自己快壓抑了。

　　我輕聲安慰K，你急也沒有用啊。又不是你讀書。你先把心態(tài)調整好，才能用好的心態(tài)去面對孩子啊。 面對孩子，你說我是用揍一頓比較好呢?還是直接不理比較好呢?再這樣下去，我真怕下一個是我去醫(yī)院啊。K無奈地說。 都不好。他畢竟是孩子，不要把他當成神童。超出期待，你肯定會失望，甚至焦慮。這對孩子和你，有什么好處呢?

　　小編，說說你的建議吧。不然，我真的會怕自己什么時候會瘋掉。

　　我姑且說說，你覺得有道理的，就聽聽哈。

　　一、父母先調整好自己的狀態(tài)，才能正確引導孩子的狀態(tài)

　　都說，父母是孩子的第一任老師。而且這任老師，不僅影響著孩子的學習，還影響著孩子為人處世，看待事情的三觀。

　　我們有些時候，看到孩子學習不好，是會比較著急的。但是，我們要明白，路是孩子自己走的，我們看到了卻不能代替孩子去走的。著急也是一樣。

　　看到孩子不足的到時候，我們當父母的，著急焦慮都可以理解。可是，把我們的焦慮全部轉接給孩子承受，是不是不太顧慮孩子的年齡和心理承受能力?

　　那有沒有方法，既可以讓孩子感受到父母的重視，又能考慮到孩子的承受能力呢?

　　有的。在心理學上，可以投射。就是可以和孩子一起玩游戲，得出一個相當直觀的感受。

　　你希望孩子怎么做，通過游戲的做法，側面點出即可。即使孩子當時不是很明白，可是，畢竟有個直觀的感受，能讓孩子有一定的觸動。

　　這種觸動，比我們狂風暴雨式的責罵，有效果，也能讓孩子更容易接受一些。

　　二、走進孩子心里，做孩子的心靈導師

　　五年級的孩子，其實也不小了。在古代，十一二歲的孩子，有些已經當家了。這個時候的孩子，在小學階段，就是一個三觀比較動蕩的年齡。

　　我們要多善于去引導。

　　這個引導，是不是只能用鼓勵和愛?

　　不，如果只有愛，沒有規(guī)則和底線，也會讓孩子逐漸掉入愛的深淵，走不到彼岸的光明之路。

　　也就是說，在引導孩子改善學習狀態(tài)的時候，我們既要有嚴父的嚴格，也需要有慈母的慈愛，讓孩子能感受到向上的動力，也能理解到不能觸摸底線的規(guī)則。

　　這個很難把握。K有點為難。我怎么知道什么事情上需要把握什么度呢?

　　這個問題問得很好。

　　怎么辨別呢?

　　遇到問題的時候，我們先思考自己，是不是哪里做得不夠好，給孩子做了一個不是很好的榜樣。要知道，孩子是家庭的鏡子，他做的很多事情，都是我們大人的投射。 然后，我們再把事情放到孩子身上，想想背后的原因。不要一味去探究問題表面，我們要多去思考問題出現的根本原因。多聽聽孩子的真實想法，再和孩子一起去探討這個問題的優(yōu)點，缺點，怎么去做等。

　　不把自己時時當大人，不把孩子時時當小孩，才能走進孩子心里，才能和孩子的關系變得更加和睦，你說的話，他才會去聽啊。

　　倒變成是我們大人的錯了。K有點哭笑不得。

　　也不是我們大人的錯。只是我們當父母的，很多都沒有持證上崗的，對不對?嘻嘻。多讀幾本心理書，對于自己和孩子的關系，確實幫助很大的。

　　試想，我們小的時候，是希望別人指點，還是指指點點呢?導師，就是撥正方向而已，不需要事事代辦的。

　　三、關于學習這個問題，我們給孩子分析，比焦慮來得有用

　　我們很多人，都覺得學習是孩子應該學會的事情。如何更好地為自己，也是孩子應該學會的。如果沒有學會，我們有些人就會變得很焦慮。

　　這種焦慮，我覺得是父母失去操作感導致的。并不完全跟孩子有關。

　　怎么讓孩子的學習狀態(tài)更好呢?

　　首先，先好好和孩子談談未來的目標。

　　有了目標，走的路才有方向。可以指定長遠的目標，近期的目標。

　　接著，有了目標之后，就和孩子一起制定目標的實施方案。只要是孩子設定，父母只需要在旁邊了解即可。如果孩子不懂，父母才協(xié)助。

　　是孩子制定自己每天的學習方案，不要主次倒置，最后變成父母制定，孩子執(zhí)行哦。這樣孩子肯定會有叛逆心，到時就更加不可為了。

　　緊接著，和孩子一起實行。給孩子最好的支持。

　　允許孩子在堅持一段時間后，故態(tài)復萌。這是正常的。這個時候我們可以再一次和孩子一起調整方案，保證孩子有持之以恒的動力。

　　最后，可以和老師一起，建立一道孩子成長的最好聯盟。

　　父母在家做好了，老師在學校也給與關注和鼓勵，孩子的心態(tài)好了。每天都有動力，怎么會學習狀態(tài)不變好呢?

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