如果說我們過去的教育模式,家長對孩子的肯定和贊賞非常的少,導(dǎo)致了很多人的自信心不足;那么現(xiàn)在的教育模式可能走到了另一個(gè)極端,給孩子過多的贊賞和肯定,雖然這樣讓孩子感覺良好,但是過度自信也會(huì)帶來一定的問題,會(huì)把孩子推向自戀的一端。
家長過度地強(qiáng)調(diào)自信,讓孩子失去了對自己的客觀認(rèn)識,就像一直以來流行的一幅畫,小貓?jiān)阽R子里看到的自己是一頭獅子。其實(shí)這樣會(huì)帶來一些問題,孩子可能會(huì)變得傲慢、自負(fù)、虛榮、浮夸以及自我中心。自戀的核心特點(diǎn)是以一種膨脹的觀點(diǎn)來看待自己,然而事實(shí)卻并非如此,終究會(huì)在事實(shí)面前撞得頭破血流。
針對這種現(xiàn)象,老式的教育方式反而也有值得借鑒的地方?!暗镔|(zhì)主義,強(qiáng)調(diào)禮貌和自律”對于現(xiàn)代人來說,可能非常的珍貴。一種治療自戀的方式是謙遜。謙遜不同于羞愧和自我憎恨,謙遜是在洞悉自身的前提下,由進(jìn)取心驅(qū)動(dòng)、由自信心支撐的開放心態(tài)。真正的謙遜是一種力量,能夠準(zhǔn)確地看待和評估自我的能力。當(dāng)個(gè)體不再專注于自我膨脹時(shí),就更容易與他人以及更廣闊的世界建立聯(lián)系。這是所有智者共識,我們古圣先賢,歷史名人大多具有謙遜品質(zhì)。
另一種治療自戀的方法是自我同情。過度自戀的人,其實(shí)他是不允許自己有絲毫瑕疵的,對別人的批評和建議會(huì)過度敏感,很難從錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),也就無法真正的成長。實(shí)際上,人總會(huì)受到很多的局限,我們總會(huì)遇到這樣那樣的痛苦和困難。當(dāng)這一切能夠被我們以同情和善意的心態(tài)接納時(shí),就會(huì)體會(huì)到更多的平靜感。同情自己不是為自己卑劣的行為找借口,而是善待自己,做到正確的面對現(xiàn)實(shí),面對批評也會(huì)做出更具有建設(shè)性的反應(yīng)。
對別人謙遜,對自己同情是解決過度自戀的方法,這是個(gè)體努力的方向。同時(shí),也期待整個(gè)社會(huì)文化環(huán)境能夠朝著更有利于身心健康的方向發(fā)展。
當(dāng)前,在我國的教育產(chǎn)業(yè)和事業(yè)發(fā)展中,校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教育科技企業(yè)等新型教育供給者層出不窮。與此同時(shí),在
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