如何教好語(yǔ)文課 落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng) 構(gòu)建語(yǔ)文實(shí)效課堂

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專(zhuān)業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了如何教好語(yǔ)文課 落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng) 構(gòu)建語(yǔ)文實(shí)效課堂相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

15日，“落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng) 構(gòu)建語(yǔ)文實(shí)效課堂”為主題的語(yǔ)文示范課觀(guān)摩活動(dòng)在北京市海淀區(qū)萬(wàn)泉小學(xué)舉辦，來(lái)自本市及外省市的20所學(xué)校的150余位一線(xiàn)教師及教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)參加了此次活動(dòng)。本次活動(dòng)主要目的為教師通過(guò)觀(guān)摩課授課，共同探討如何通過(guò)課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的發(fā)展以及如何構(gòu)建更為完整的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)體系。

本次活動(dòng)共推出了四節(jié)閱讀研究課，第一節(jié)是由北京市海淀區(qū)玉泉小學(xué)王芊老師主講的三年級(jí)單篇閱讀教學(xué) 《翠鳥(niǎo)》，其教學(xué)思路是單篇聯(lián)系多篇，培養(yǎng)學(xué)生遷移運(yùn)用能力，使單篇閱讀課程厚重化，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)聚焦教學(xué)內(nèi)容，合理取舍，以點(diǎn)帶面。第二節(jié)是由北京市海淀區(qū)翠湖小學(xué)李菁婧老師主講的六年級(jí)單篇閱讀教學(xué) 《學(xué)弈》，其教學(xué)思路是：文言文教學(xué) “簡(jiǎn)單化”及“厚重化”，“簡(jiǎn)單化”是指重點(diǎn)落實(shí)“讀通、讀懂、讀好”文言文，“厚重化”是指教學(xué)中一篇帶多篇，聯(lián)系孟子的其他文章深入理解其“寓理于事”的說(shuō)理特點(diǎn)。第三節(jié)是由北京市海淀區(qū)石油實(shí)驗(yàn)小學(xué)張克俠老師主講的《青銅葵花》，其教學(xué)思路是探索整本書(shū)導(dǎo)讀課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模式以及以“故事梗概加片段精讀”的方式引導(dǎo)學(xué)生閱讀純文學(xué)作品的方法。第四節(jié)是由北京市海淀區(qū)萬(wàn)泉小學(xué)王芳老師主講的群文閱讀教學(xué) 《小鎮(zhèn)的早晨》，其教學(xué)思路是探索中學(xué)段群文閱讀的教學(xué)目標(biāo)及策略以及運(yùn)用思維導(dǎo)圖工具培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作構(gòu)思能力。

此次聯(lián)合觀(guān)摩教研活動(dòng)所選的課題豐富，包括單篇、群文及整本書(shū)閱讀。觀(guān)摩課結(jié)束后，各校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、授課教師及教學(xué)專(zhuān)家共同舉辦了教學(xué)研討會(huì)。海淀區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家黃毅老師對(duì)本次活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為本次研究課從教學(xué)方向、形式和內(nèi)容層面帶給老師們更有價(jià)值的教學(xué)思考，同時(shí)探索了更有深度的教學(xué)模式，非常有意義。各校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)四節(jié)課進(jìn)行了深入的點(diǎn)評(píng)和研討，大家共同表示，期待這樣的教研活動(dòng)能夠持續(xù)、深入地進(jìn)行下去，依照“發(fā)現(xiàn)方法、研究欣賞、知識(shí)遷移、能力運(yùn)用”對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀教學(xué)培養(yǎng)。

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