全國職業(yè)院校kpi排名 全國早教機構(gòu)排名

今天，教育部舉行了一場新聞發(fā)布會，內(nèi)容和每一位教師都息息相關(guān)！

教育大計，教師為本。我國教師隊伍建設(shè)有什么新進展？和教師相關(guān)的好政策是如何落地的……第35個教師節(jié)即將到來之際，快隨小編一起看！

教師隊伍建設(shè)取得了哪些歷史性成就？

教師節(jié)設(shè)立35年來，特別是黨的十八大以來，全國教師隊伍整體面貌發(fā)生了根本性變化，教師隊伍建設(shè)取得了歷史性成就。一起來看看↓↓↓

政策支撐體系更加“全方位、全領(lǐng)域”

中央層面出臺了《中華人民共和國教師法》《關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》等一系列法律法規(guī)、政策文件，從根本上保證了教師隊伍建設(shè)有法可依、有章可循。同時，還制定了“特崗計劃”“公費師范生計劃”“鄉(xiāng)村教師支持計劃”等專項計劃，夯實教師工作政策基礎(chǔ)，增強教師工作保障能力。

教師隊伍建設(shè)更加“有規(guī)模、有質(zhì)量”

首先，隊伍規(guī)模大幅增長。全國現(xiàn)有各級各類專任教師1673.83萬人，比1985年的931.9萬人，增長79%。這個龐大的職業(yè)群體支撐起世界上最大規(guī)模的教育體系,被**稱為“一支了不起的力量”。

其次，素質(zhì)能力大為提升。學(xué)歷上，相比1985年，小學(xué)、初中取得本科及以上學(xué)歷教師比例分別增加了61.59個百分點、80.59個百分點。能力上，2012年以來，“國培計劃”培訓(xùn)各級各類教師超過1400萬人次。

再次，師德師風(fēng)建設(shè)成效顯著。以李保國、黃大年等為代表的優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》、大中小幼教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則等相繼出臺，師德師風(fēng)建設(shè)進入制度化、法治化軌道。

鄉(xiāng)村教師提升更加“增活力、增底氣”

一方面，實施“特崗計劃”。2012年以來，中西部省份共招聘51萬名特崗教師，持續(xù)為鄉(xiāng)村教育輸入“新鮮血液”，優(yōu)化了鄉(xiāng)村教師隊伍結(jié)構(gòu)。

另一方面，助力脫貧攻堅。通過萬名教師支教計劃、“三區(qū)”人才支持計劃教師專項計劃等，為“三區(qū)三州”等貧困地區(qū)補充教師近25萬人，每年精準(zhǔn)培訓(xùn)骨干教師上萬人次。

教師地位待遇更加“受尊重、受關(guān)注”

一是建立工資待遇保障制度。教師工資由80年代之前在國民經(jīng)濟各行業(yè)排倒數(shù)后三位，提升到目前在全國19大行業(yè)排名第7位。

二是完善教師職稱評聘制度。調(diào)整完善教師職稱政策，中小學(xué)高級職稱結(jié)構(gòu)更加合理，激發(fā)了中小學(xué)教師長期從教、終身從教的熱情。

三是健全國家教師榮譽制度。2010年起，每年推選10名“全國教書育人楷模”，每五年推選“全國優(yōu)秀教師”和“全國優(yōu)秀教育工作者”、“全國模范教師”和“全國教育系統(tǒng)先進工作者”。

國家的好政策落實情況如何？

2018年初發(fā)布的*中央、國務(wù)院《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》（中央4號文件），是新中國成立以來黨中央出臺的第一個專門面向教師隊伍建設(shè)的重要政策文件；在上一個教師節(jié)召開年全國教育大會上**重要講話指出，“堅持把教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作”，凸顯教師隊伍建設(shè)的分量之重、地位之高。中央4號文件的印發(fā)、全國教育大會的召開，標(biāo)志著新時代教師隊伍建設(shè)改革“四梁八柱”已經(jīng)建成。

教育部為把中央好政策落實、落地，重點推進了哪些工作？一起來看↓↓↓

一是把好“一個根本”

這就是：牢牢把握黨對教師工作的領(lǐng)導(dǎo)這個根本。堅持用*新時代中國特色社會主義思想統(tǒng)攬工作、指導(dǎo)工作，把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿到教師工作各方面、各環(huán)節(jié)，開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，保證教師隊伍建設(shè)正確的政治方向。正在研制《關(guān)于加強新時代中小學(xué)思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的意見》，打造一支“政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正”的思政課教師隊伍。

二是用好 “兩個合力”

――凝聚相關(guān)部委合力。加強與中編辦、國家發(fā)改委、財政部、人社部等部委的溝通協(xié)調(diào)，推動中央4號文件、全國教育大會精神等落地生根，推動優(yōu)先謀劃教師工作、優(yōu)先保障教師工作投入、優(yōu)先滿足教師隊伍建設(shè)需要。

――凝聚地方黨政合力。爭取地方黨委和*在投入上更多向教師優(yōu)先傾斜?；竟べY調(diào)標(biāo)向義務(wù)教育教師傾斜、生均撥款向師范專業(yè)傾斜；在編制上優(yōu)先保障教師需要。盤活事業(yè)編制存量，向教師隊伍傾斜。安徽、江西、山西、內(nèi)蒙古推出“中小學(xué)教職工編制周轉(zhuǎn)池”制度；山東、福建實行“教師編制周轉(zhuǎn)專戶”政策等。目前，32個省份（含新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團）均出臺了中央4號文件的實施意見，教育部也委托第三方在建立各地落實情況的監(jiān)測評估體系。

三是打好“三場硬仗”

――打好教師教育振興戰(zhàn)。著力抓好六件事：

■ 第一，嚴(yán)控師范類院校改制。全國現(xiàn)有高等師范院校199所，舉辦師范教育的非師范院校406所，以師范院校為主體、高水平非師范院校參與的中國特色師范教育體系初步形成。

■ 第二，擴大師范生公費教育規(guī)模。2019年，6所教育部直屬師范大學(xué)招收公費師范生8441人，比2018年增加2015人。近90%的2019屆公費師范畢業(yè)生直接回中西部中小學(xué)任教。

■ 第三，推進師范類專業(yè)認(rèn)證。全國共有60個師范專業(yè)通過第二級專業(yè)認(rèn)證，2個師范專業(yè)通過第三級專業(yè)認(rèn)證，認(rèn)證結(jié)論有效期6年。

■ 第四，提升教師信息化能力。引導(dǎo)廣大教師主動適應(yīng)人工智能、5G等新技術(shù)變革，開展寧夏、北京外國語大學(xué)人工智能助推教師隊伍建設(shè)行動試點。

■ 第五，加強職業(yè)教育教師建設(shè)。研制《深化新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設(shè)改革實施方案》，構(gòu)建*統(tǒng)籌管理、行業(yè)企業(yè)和院校深度融合的教師隊伍建設(shè)機制。今年遴選首批122個國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團隊立項建設(shè)單位。

■ 第六，實施“國培計劃”。單設(shè)“幼師國培”項目，有針對性地提升幼兒園教師素質(zhì)能力；“國培計劃―中西部項目”，優(yōu)先支持集中連片特困地區(qū)縣、國家級貧困縣、“三區(qū)三州”等深度貧困地區(qū)縣；“中西部高校新入職教師國培項目”，每年對2000名高校新入職教師開展專項培訓(xùn)，幫助中西部新入職教師提升教育教學(xué)能力。

――打好脫貧攻堅助力戰(zhàn)。聚焦貧困地區(qū)一線，變“輸血支教”為“造血興教”，培養(yǎng)帶不走的本土化高素質(zhì)教師。2019年，“特崗計劃”、萬名教師支教計劃等，為新疆補充3萬余名高質(zhì)量教師。組織14家名校長領(lǐng)航工程培養(yǎng)基地、143位名領(lǐng)航校長和320多名骨干教師精準(zhǔn)幫扶四川涼山州14個縣（區(qū)）。協(xié)調(diào)北京師范大學(xué)等13所高?！敖M團式”幫扶西昌民族幼兒師范高等?？茖W(xué)校。

――打好教師管理持久戰(zhàn)。

■ 首先，振“師道尊嚴(yán)”。樹典型，追授鐘揚、鄭德榮、李芳，授予曲建武、陳琳等“全國優(yōu)秀教師”稱號，報請中宣部授予張玉滾“時代楷?！狈Q號；設(shè)禁區(qū)，出臺新時代高校、中小學(xué)、幼兒園教師“三個職業(yè)行為十項準(zhǔn)”，今年分兩批公開曝光了10起違反教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則的典型案例。

■ 其次，提“地位待遇”。完善教師榮譽制度。比如，云南每年遴選500名突出貢獻鄉(xiāng)村教師，每人獎勵10萬元。健全中小學(xué)教師工資增長機制。比如，河南從發(fā)放中小學(xué)班主任津貼、增設(shè)地方教齡津貼和“提標(biāo)擴面”農(nóng)村教師生活補助著手，形成“三項津貼補助”，提高教師待遇。

■ 還有，拓“發(fā)展空間”。印發(fā)《關(guān)于進一步做好中小學(xué)教師職稱評審工作的通知》，研制《關(guān)于深化中等職業(yè)學(xué)校教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見》，進一步暢通教師職業(yè)發(fā)展通道。各地結(jié)合實際，創(chuàng)新舉措。比如，內(nèi)蒙古、黑龍江、福建、山東、湖北等地均出臺文件，提高了中小學(xué)中高級崗位結(jié)構(gòu)比例。

今年的教師節(jié)要咋過？

今年教師節(jié)的主題是：慶祝新中國七十華誕，弘揚新時代尊師風(fēng)尚。今年教師節(jié)有哪些精彩活動？一起來看↓↓↓

（一）全國教育系統(tǒng)先進集體和先進個人表彰活動

表彰全國模范教師720名、全國教育系統(tǒng)先進工作者80名、全國教育系統(tǒng)先進集體600個，以及全國優(yōu)秀教師1440名、全國優(yōu)秀教育工作者160名。

（二）全國教書育人楷模推選活動

今年是第十屆，每年推出10位。今年產(chǎn)生的10位，涵蓋高教、職教、基教、幼教、特教等各級各類教育，其中：男教師4人、女教師6人；年齡最大69歲、最小33歲；鄉(xiāng)村教師2人、少數(shù)民族3人。

（三）尋找最美教師大型公益活動

聯(lián)合中央廣播電視總臺舉辦該項活動，9月10日晚黃金時段在央視播出頒獎典禮。

（四）新時代教師形象在線宣傳

在“學(xué)習(xí)強國”APP上推出“教師”專欄，刊載反映教師隊伍建設(shè)的系列圖文，播出*同志關(guān)心教師的系列紀(jì)實報道；會同網(wǎng)信辦發(fā)布教師題材微視頻。

（五）鄉(xiāng)村特崗教師巡回報告活動

組織優(yōu)秀特崗教師報告團赴有關(guān)省份開展巡回報告，帶動吸引高校畢業(yè)生和廣大教師投身發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育。

（六）教師題材優(yōu)秀影片展播活動

9月10日前后集中展播《一生只為一事來》《我是班主任》《芬芳》等教師題材影視片。

（七）新時代教師好故事征集活動

以慶祝新中國成立70周年為主題，向全社會征集反映教師高尚師德和教書育人的好故事，在新媒體進行展示，擇優(yōu)推薦改編成影視劇作品。

（八）推廣教師志愿服務(wù)品牌活動

指導(dǎo)全國教師志愿服務(wù)聯(lián)盟推進志愿服務(wù)課后服務(wù)示范點建設(shè)，打造“教師志愿者+課后服務(wù)”系列活動。教師節(jié)期間遴選推出一批示范學(xué)校和教師課后服務(wù)典型進行重點宣傳。

責(zé)任編輯 | 趙利

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9月3日，在第35個教師節(jié)來臨之際，教育部召開新聞發(fā)布會，對教師隊伍建設(shè)的成效進行剖析公示，教育部教師工作司司長稱，教師工資已由80年代之前的倒數(shù)后三位，提升到目前全國19大行業(yè)的第7位。

對于這一排名，并不是空穴來風(fēng)，早在2018年國統(tǒng)計統(tǒng)計并公布全國各行業(yè)人員崗位平均工資是，小徐老師就比較過，教育行業(yè)就業(yè)人員的年平均工資為92383元，在全國19個行業(yè)中位居第7。

如下圖所示，位于各行業(yè)就業(yè)人員年平均工資第一位是信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)，他們的年平均工資是147678元，第二位是金融業(yè)，年平均工資129837元，第三位為科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)業(yè)，年平均工資為123343元，第四位為電力、熱力、燃?xì)夂退a(chǎn)和供應(yīng)業(yè)，平均年薪100162元，第五位為文化、體育和娛樂業(yè)，平均年薪98621元，第六位是衛(wèi)生和社會工作行業(yè)，平均年薪98118元，位于第7位的就是教育行業(yè)，非私營單位在職教師的平均年收入為92383元。從這一數(shù)字來看，教師工資確實高過了公共管理、社會保障和社會組織、租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、交通運輸、倉儲和郵政業(yè)、住宿和餐飲業(yè)、批發(fā)和零售業(yè)、建筑業(yè)、*業(yè)、采礦業(yè)和農(nóng)、林、牧、漁業(yè)的從業(yè)人員的年平均工資水平。

從小徐老師進入教育系統(tǒng)20年的工資增長情況來看，如今的教師行業(yè)的工資增長確實有目共睹。20年前，小徐老師進入教育系統(tǒng)的第一年，每月工資120元，一年后漲到296元，半年后國家規(guī)范教育工資，我們第一次按事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員薪資表兌現(xiàn)工資，拿到876元的月工資，從那之后，以兩年一上調(diào)的速度龜速上漲，每次月工資上漲20元左右。后來經(jīng)歷幾次大的工資改革，例如績效工資發(fā)放辦法調(diào)整，還有近兩年發(fā)放的鄉(xiāng)村教師補助和義務(wù)教育教師工資相對其他事業(yè)單位提升10%發(fā)放的標(biāo)準(zhǔn)等，小徐老師的工資終于漲到了今天的打卡3400多元。

最可喜的是新入職的教師工資漲到了2000元。再也不像小徐老師當(dāng)年新入職時，只能領(lǐng)120元的可憐工資了，要知道，當(dāng)年我領(lǐng)一二百塊錢工資進，其他行業(yè)最低入職工資也要2000元起，看著自己教的初中剛畢業(yè)的學(xué)生進入商場當(dāng)個服務(wù)員就能每月掙上2000，還有提成，我們老師的心里確實是五味雜陳。

如今，相對于身邊低端技術(shù)行業(yè)的人員，他們的入職工資還是2000元起步，而教師經(jīng)過二三十年的窮追猛趕，終于擺脫了起點工資倒數(shù)的命運。

雖然，廣大教師的工資一直在緩慢增長，但是問題依然存在，廣大教師依然掙扎在貧困的邊緣，全國有近70%的教師月工 資在3000左右，有近95%的教師工資達(dá)不到5000，還有25%的教師工資在2000左右，對于這部分教師而言，想達(dá)到年平均工資92383元的高度，差距堪比登天。

不過，從近幾年的國家發(fā)展基礎(chǔ)教育的決心來看，小徐老師依然有信心相信，未來教師的工資會越來越高，因職稱和地域而產(chǎn)生的教師工資差距會越來越小，教師福利會隨著國家政策的落實越來越好。

拿今年小徐老師所在地的教師而言，暑假教師們享受到了地方醫(yī)院的全部免費體驗待遇，近兩年冬天的取暖費和住房公積金也有所上漲，為了讓老師們能過個體面的年節(jié)，還會發(fā)放年終“精神文明獎”等。

此次新聞發(fā)布會，教師工作司司長還公布了未來教師工資增長的四個增長點，主要體現(xiàn)在：改革績效工資總量和核定辦法，提高獎勵性績效工資比例，單列班主任崗位津貼，提高教師教齡津貼以及降低職稱在績效工資分配中的權(quán)重。

績效工資在小徐老師所在地，每年只有2780元，而有些地區(qū)卻能高達(dá)萬元，相信如果重新核定績效工資辦法的話，一些工資低的地區(qū)的教師的工資會迎來一個新的增長。還有倍受人們爭議的教齡工資，河南已率先從3元、5元、7元漲到按教齡每十年提高100元的標(biāo)準(zhǔn)，如果各地能跟進的話，教師的工資又會有所提高。

總之，相信，教師工資倒數(shù)的時代已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)，隨著國家對教育投入的不斷加大，對教師隊伍建設(shè)的重視，教師工資也會隨之增長的。希望這種趨勢能吸引更多的優(yōu)秀人才進入教育系統(tǒng)，振興教育事業(yè)。

（文：指尖教育帝國；圖：網(wǎng)絡(luò)）

2020-09-03 17:31 813
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【全國早教機構(gòu)排名】十大早教機構(gòu)排名如下：
1、天線寶寶：成立于1922年的BBC英國國家廣播公司，是全球最受尊重的媒體、出版及教育巨頭。源自英國BBC的天線寶寶早教，是全球領(lǐng)先的”社交型”早教機構(gòu)，為0-6歲寶寶提供純正系統(tǒng)的英式早教課程。作為中國獨家執(zhí)行EYFS英國國家早期教育綱要的早教品牌，天線寶寶早教開設(shè)的”社交課程”、”世界小公民”和”超級寶貝”三大早教課程，遵循EYFS教育發(fā)展目標(biāo)設(shè)立，旨在培養(yǎng)新一代富有創(chuàng)造性和領(lǐng)導(dǎo)力的世界公民。天線寶寶具有如下特色：天線寶寶秉承純正英式早教理念，獨家推出早教社交課，
成為全球最具影響力的社交型早教中心。特有的社交課程全方位開發(fā)寶寶的社交潛能，
利用超大開放式社交教室，開展舞臺、游戲、閱讀、手工DIY和真實場景等親子活動。這是目前任何一家早教機構(gòu)無法比擬的。
欠缺：課程開發(fā)流程不透明，據(jù)了解是國內(nèi)頂尖研發(fā)團隊結(jié)合英國課程進行本土化修改。由于品牌力量強大，所以價格不菲，更多適合中高端家庭。
2、金寶貝：這是一家來自美國的早教品牌。特色：全套美國教學(xué)理念及教程，系統(tǒng)全面，主要課程為育樂、音樂、藝術(shù)，其中主打的課程為育樂課和音樂課。如，育樂課主要靠硬件和場地空間；音樂課主要以體驗各種音樂風(fēng)格為主。金寶貝主打洋品牌，其師資都是國內(nèi)當(dāng)?shù)貛煼独蠋?，老師主要是外語院校畢業(yè)的，英文基礎(chǔ)還不錯。
欠缺：因為是洋品牌，所以價格相對比較高，應(yīng)該算是目前除天線寶寶早教最貴的早教機構(gòu)，而且由于是全套的美國教程，所以教師授課也全部是英語，很多本地的家長無法完全配合與融入，比較適合海外歸來，或外語比較好的家長。
3、紅黃藍(lán)：紅黃藍(lán)是本土早教機構(gòu)中，創(chuàng)立時間較早的品牌。紅黃藍(lán)最初是做翻斗樂樂園起家，后引進親子園項目。目前除各地開設(shè)親子園提供早教服務(wù)外，還開設(shè)幼兒園，逐漸成為一家大型綜合性幼教企業(yè)。特色：紅黃藍(lán)親子園的單店規(guī)模以及店鋪數(shù)量足以和洋品牌金寶貝抗衡，硬件設(shè)施雖然偏本土化，但是也很豐富，足夠滿足孩子的需求。紅黃藍(lán)的早教課程名目比較多，主要為親子課程、音樂課程、語言課程、思維課程。其中主要的課程都是與其他專業(yè)機構(gòu)合作，由第三方提供教學(xué)體系及教程。紅黃藍(lán)的親子園實際上是綜合了一些品牌早教課程的平臺，其價格屬于中等。優(yōu)勢在于門店的經(jīng)營。
欠缺：正因為它非獨立性教學(xué)，所以缺乏自有的課程，教學(xué)上對其他專業(yè)機構(gòu)依賴性高一些，缺少大器械教具，這是紅黃藍(lán)的缺陷。
4、東方愛嬰：也是本土早教機構(gòu)中創(chuàng)立時間比較早的一家，可以說是從規(guī)模上目前唯一可以和紅黃藍(lán)抗衡的一家本土早教機構(gòu)。特色：分店網(wǎng)點多，覆蓋面廣，課程涉及范圍廣。主要課程為孕育課程、母嬰課程、探索課程、音樂課程、藝術(shù)課程等。其探索課程和金寶貝的育樂課基本相似，主要是利用器械讓孩子在游戲時鍛煉成長。與紅黃藍(lán)一樣，其音樂課程也是使用的第三方的課程。東方愛嬰雖與紅黃藍(lán)是屬于同類型的早教機構(gòu)，教學(xué)模式也大同小異，但收費更加便宜一些。
欠缺：和紅黃藍(lán)的欠缺也基本一致，教室里缺少大器械教具。
5、奧爾夫：嚴(yán)格意義上說，奧爾夫不是一個早教機構(gòu)，它是以德國著名作曲家，教育家卡爾?奧爾夫命名的一套音樂教學(xué)體系。目前國內(nèi)有一些機構(gòu)獲得了國外奧爾夫機構(gòu)的授權(quán)，在國內(nèi)開展培訓(xùn)教師、推廣奧爾夫教學(xué)法的工作，其中中央音樂學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院是一個最重要的培訓(xùn)機構(gòu)。很多接受了他們培訓(xùn)的個人或單位，再各自開業(yè)招生，辦各種奧爾夫班，有點類似小學(xué)生上的奧數(shù)班的模式。特色：奧爾夫理論是一個非常完善的理論，其表現(xiàn)形式主要為節(jié)奏和打擊樂，自己有一套專用的教具，目前國內(nèi)的奧爾夫培訓(xùn)基本就是教授如何使用這些教具。
欠缺：由于奧爾夫體系不是由一個統(tǒng)一的機構(gòu)推廣，所以魚龍混雜，各地開辦奧爾夫班的很多，無法衡量教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，奧爾夫先生早已去世，他創(chuàng)立奧爾夫的本意是希望各國教師根據(jù)本國的實際，在奧爾夫的體系上開發(fā)出適合本國使用的課程，而目前中國本土的培訓(xùn)機構(gòu)由于能力所限，很難在奧爾夫理論的基礎(chǔ)上開發(fā)出自己課程，更多的只是靠現(xiàn)有的奧爾夫教具使用法來開發(fā)課程，最終變成了一個以教具為核心的課程。應(yīng)當(dāng)說，目前能真正領(lǐng)會奧爾夫體系精華，并開發(fā)出高質(zhì)量早教課程的機構(gòu)很少。更多的是只徒有其表，缺乏內(nèi)在實質(zhì)的內(nèi)容。
6、億嬰天使：億嬰天使也是類似于紅黃藍(lán)、東方愛嬰這樣的本土早教機構(gòu)，其創(chuàng)始人曾擔(dān)任過兒童節(jié)目的主持人，后留學(xué)回國后，于2006年創(chuàng)辦億嬰天使早教機構(gòu)。特色：課程安排與紅黃藍(lán)、東方愛嬰類似，只是多一個胎教音樂課，其音樂課程也是使
用的妙事多課程。
欠缺：缺乏獨特性和自主課程，和紅黃藍(lán)、東方愛嬰類似，行業(yè)口碑較差，負(fù)面新聞多。
7、哆發(fā)啦音樂早教：以音樂為主要手段的早教機構(gòu)，由著名音樂人谷峰及其他頂級職業(yè)音樂人、幼教專家創(chuàng)辦。特色：理念新穎，是一套基于中國現(xiàn)狀而研發(fā)的綜合音樂感課程，特別強調(diào)心理、性格及感覺方面的訓(xùn)練。其理念為感覺是其他一切心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)，感覺誕生了，其他心理現(xiàn)象就在感覺的基礎(chǔ)上發(fā)展起來，沒有感覺就沒有其他一切心理現(xiàn)象。哆發(fā)啦的音樂早教課程給兒童近百種感覺*，是以賦予孩子感覺為前提的音樂教育，同時也是目前國內(nèi)唯一由兒童教育專家、大牌音樂人共同研發(fā)的音樂早教課程，研發(fā)團隊實力強大，其在音樂方面的專業(yè)性和獨特的教育方法是最大亮點。
欠缺：也許是因為由音樂專業(yè)人士創(chuàng)辦的機構(gòu)，似乎好像不太注重市場運營，授課點非常少。
8、創(chuàng)意寶貝：以美術(shù)為主要手段的早教機構(gòu)，源于韓國。特色：自有的教學(xué)體系與理念，強調(diào)讓孩子們在立體創(chuàng)意空間及美術(shù)游戲中感知事物，體驗探索。
欠缺：也許是擴張過快，各加盟分店的管理水平不一。
9、英貝早教：借鑒英式早教模式創(chuàng)立的本土早教機構(gòu)。特色：單店投入成本大，設(shè)施齊全，類似于金寶貝，課程設(shè)置和模式也基本與金寶貝相同。英貝的成長課對應(yīng)金寶貝的育樂課，英貝的音樂課也和金寶貝的音樂課類似，主要內(nèi)容為不同音樂風(fēng)格的欣賞。其最具特色的課程為*課，這是其他早教中心沒有的。
欠缺：與金寶貝、紅黃藍(lán)等其他早教機構(gòu)的差異性不大，欠缺獨特的課程。
10、快樂天使早教中心：目前唯一一家將幼兒游樂與英語啟蒙早教相結(jié)合的早教機構(gòu)，
輔助教學(xué)設(shè)備比金寶貝的多，重要特點是解決了家長周末又帶寶寶上課又要帶寶寶去游樂場玩耍的時間，音樂授課形式新穎獨特，其以各種親子舞會形式，向家長和寶寶傳遞音樂，傳遞藝術(shù)。創(chuàng)意課與眾不同，從一進中心就能感受到無處不在的創(chuàng)意元素。
欠缺：目前該中心只有一家旗艦店在上地清河，其它城區(qū)缺少授課點。