兒科醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)方向 兒科醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景

兒科學(xué)專業(yè)就業(yè)前景很好。

本專業(yè)畢業(yè)生可以到*的衛(wèi)生部門，從事衛(wèi)生事業(yè)管理、衛(wèi)生經(jīng)濟政策的制定等等;到各級衛(wèi)生保健機構(gòu)從事醫(yī)療服務(wù)，到科研機構(gòu)進行預(yù)防疾病方案的設(shè)計、實施等。畢業(yè)生主要在各級醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學(xué)院校、醫(yī)學(xué)科研院所從事醫(yī)療、預(yù)防、教學(xué)及科研工作。

兒科是全面研究小兒時期身心發(fā)育、保健及疾病防治的綜合醫(yī)學(xué)科學(xué)。涉及兒童肆棗和青少年時期的健康與衛(wèi)生問題都屬兒科范圍。其醫(yī)治的鎮(zhèn)返搏對象處于生長發(fā)育期。

兒科學(xué)的任務(wù)是不斷探索兒科醫(yī)學(xué)理論，在實踐的基礎(chǔ)降低發(fā)病率、死亡率，增強兒童和青少年體質(zhì)，提高兒童青少年保健和疾病防治水平。世界各國兒科范圍年齡各有不同，自嬰兒期至青少年期為兒科范圍。

兒科發(fā)展歷史：

《黃帝內(nèi)經(jīng)》對兒科疾病已有記述，在《史記》中扁鵲在秦國醫(yī)小兒病是中國最早的小兒醫(yī)。1973年長沙馬王堆3號漢墓出土的帛書醫(yī)方中也發(fā)現(xiàn)當(dāng)時已有嬰兒索痙、嬰兒病癇等記載。唐代孫思邈著《備急千金要方》已按病癥分類記述小兒疾病。

唐朝開始在太醫(yī)署內(nèi)設(shè)少小科與內(nèi)、外、五官科并列。19世紀(jì)后期，隨著醫(yī)學(xué)科御祥學(xué)的發(fā)展，醫(yī)療服務(wù)日益向?qū)？苹矫姘l(fā)展。

為了同這一趨勢保持同步，醫(yī)學(xué)院校中的課程設(shè)置也開始分化。在美國，兒科學(xué)作為一個獨立世櫻的專業(yè)開始于19世紀(jì)末和20世紀(jì)初。叢族兒科主要以系統(tǒng)劃分呼吸、消化、循環(huán)、神經(jīng)、血液、腎臟、內(nèi)分泌、遺傳代謝、免疫及新生兒醫(yī)學(xué)等。

此外還有傳染病和急救醫(yī)學(xué)等，雖然在分類上與內(nèi)科相似，但是其研究內(nèi)容及內(nèi)在規(guī)律與成人差別頗大，不能混淆或替代。

這個專業(yè)是非常好的一個專業(yè)，而且人才的缺口特別大就業(yè)前景很好，就業(yè)的領(lǐng)域也比較廣泛。

拓展知識：

學(xué)習(xí)感受

兒科學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)大類下的一個細分專業(yè)（二級學(xué)科），是一個好專業(yè)，但是學(xué)習(xí)起來是比其他醫(yī)學(xué)類專業(yè)要更加繁瑣，而且學(xué)習(xí)起來是比較難理解的。

因為它主要的是針對小孩的，但是小孩子尤其是嬰幼兒的表達能力是有限的，而且小孩子自身的抵抗力，免疫力，對藥物的敏感性都是不一樣的，這就需要醫(yī)生有超級強的理解能力和特別堅實的專業(yè)知識，所以比較考驗理解能力和與小孩的溝通技巧，所付出的耐心也是超級加倍的

什么是兒科學(xué)？

兒科學(xué)主要研究胎兒至青春期兒童的生長發(fā)育、疾病預(yù)防、疾病診療、保健等方面的基本知識和技能，進行兒童健康的保障與小兒疾病的預(yù)防、診治等。例如：新生兒先天性疾病的篩查，幼兒疫苗的此跡接種，兒童感冒、發(fā)燒等疾病的診斷、治療等。圍繞兒童展開的系列問題。

課程介紹

如果要細分的話可以分為兩塊?；A(chǔ)理論課：生理學(xué)，病理學(xué)，生物化學(xué)，分子生物學(xué)，免疫學(xué)，醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)，醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)，臨床流行病學(xué)，電子計算機應(yīng)用以及與研究課題有關(guān)的基礎(chǔ)醫(yī)并轎學(xué)課程。

專業(yè)課：《病理解剖學(xué)》、《耳鼻喉科學(xué)》、《呼吸治療學(xué)》、《手術(shù)學(xué)》、《絕扒肆臨床藥理學(xué)》、《小兒內(nèi)科學(xué)》、《小兒外科學(xué)》、《小兒傳染病學(xué)》、《兒童保健學(xué)》。

就業(yè)前景

目前兒科醫(yī)生的缺口是非常大的，就業(yè)前景是非常好的，但是它的就業(yè)選擇相對于其他的專業(yè)來說，就業(yè)的縱向選擇是有相對的局限性，不過崗位的選擇還是很多的

本專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生能夠到*部門的衛(wèi)生行政部門，從業(yè)衛(wèi)生事業(yè)管理方法、環(huán)境衛(wèi)生國家經(jīng)濟政策的制訂這些;到各個衛(wèi)生防疫組織從業(yè)健康服務(wù)，到科研院所開展預(yù)防傳染病計劃方案的設(shè)計方案、執(zhí)行等。

大學(xué)畢業(yè)生關(guān)鍵在各個醫(yī)療服務(wù)企業(yè)、醫(yī)科大學(xué)、醫(yī)藥學(xué)科研單位從業(yè)診療、防止、課堂教學(xué)及學(xué)科建設(shè)。