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體育各專業(yè)的培養(yǎng)方向體育教育專業(yè)就業(yè)方向有哪些

更新：2023年07月14日 20:06 大學路

今天，大學路小編為大家?guī)砹梭w育各專業(yè)的培養(yǎng)方向體育教育專業(yè)就業(yè)方向有哪些，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！體育各專業(yè)的培養(yǎng)方向
體育教育專業(yè)就業(yè)方向有哪些

體育訓練專業(yè)就業(yè)方向

體育訓練專業(yè)就業(yè)方向渣廳慎有：教練、體育老師、裁判等。

運動訓練，是中國普通高等學校本科專業(yè)，主要研究運動技術學、運動人體學、心理學等方面的基本知識和技能，接受身體機能、技能技術、策略戰(zhàn)術、心理和智力等方面的訓練，了解體育競賽的比賽規(guī)則伏吵、方針、政策和法規(guī)，進行體育競賽運動員的訓練和管理，以及體育賽事的裁決判定等。

運動訓練專業(yè)屬于教育學門類體育學類學科，?？茖I(yè)屬于教育與體育門類體育類學科。運動訓練專業(yè)培養(yǎng)具備與競技運動相關專業(yè)的基本理論和基本知識，掌握從事與競技運動相關社會、體育活動的基本能力，從事競技運動教學、科研、管理等方面工作的高級專門人才。

運動訓練專業(yè)的運動訓練以競技體育為核心，主要研究運動技術學、運動人體學、心理學等方面的'基本知識和技能，接受身體機能、技能技術、策略戰(zhàn)術、心理和智力等方面的訓練，了解體育競賽的比賽規(guī)則、方針、政策和法規(guī)，進行體育競賽運動員的訓練和管理，以及體育賽事的裁決判定等。

體育專業(yè)教育是培養(yǎng)各類體育如敬專門人才的一種特殊的體育教育。這種教育是隨著近代教育制度的確立、近代學校的出現(xiàn)而興起的。早期體育專業(yè)教育機構(如1804年成立的丹麥體操師范學院、1814年成立的瑞典“皇家中央體操學院”、1848年成立的德國“中央體操教師養(yǎng)成所”等)幾乎都是培養(yǎng)體育教師的，可以視為當時的“體育教育”專業(yè)。

體育教育專業(yè)就業(yè)方向有哪些

運動訓練：畢業(yè)后從事各種體育項目的專業(yè)運動員。

民族傳統(tǒng)體育與體育表演：從事傳統(tǒng)武術及舞獅等。

體育教育：體育教師、教練等方向。

體育產(chǎn)業(yè)管理：體育場館、賽事及體育協(xié)會的運營管理。

媒體（體育新聞）：各大媒體都會開設相應的體育專欄，需要專業(yè)知識及文字功底。

運動人體科學與心理學：人體科學為國家重點級學科扒嫌檔，從事體育科學研究員、康復治療師和運動心理訓練等。

體育系有什么專業(yè)

體育系的專業(yè)有：體育教育（師范）專業(yè)、運動訓練專業(yè)、民族傳統(tǒng)體育專業(yè)、社會體育專業(yè) 、運動人體科學專業(yè)、休閑體育（高爾夫球、康樂體育）專業(yè)、特殊教育（體育）專業(yè)等。

體育專業(yè)教育是培養(yǎng)各類體育專門人才的一種特殊的體育教育。這種教育是隨著近代教育制度的確立、近代學校的出現(xiàn)而興起的。早期體育專業(yè)教育機構幾乎都是培養(yǎng)體毀散育教師的，可以視為當時的體育教育專業(yè) 。在歐洲，工業(yè)革命后，教育中強調三育并重，體育逐漸成為學校教育的組成部分，體育師資有著較為廣泛而穩(wěn)定的社會需求團型。這種纖或氏體育專業(yè)單一的狀況，大抵持續(xù)了一個多世紀。

第二次世界大戰(zhàn) 以后，隨著體育事業(yè)的長足進步，特別是奧林匹克運動的飛速發(fā)展，體育行業(yè)急劇擴展，體育專門人才的各類需求也愈益突出。社會上除了對體育教師有更大的需求外，對高水平的運動員、教練員，對體育科技工作者、體育管理工作者、體育經(jīng)濟工作者、體育新聞工作者等等，也都有了更加專門化和各業(yè)化的需求。在這種形勢下，體育專業(yè)的門類大為增多，培養(yǎng)各類體育專業(yè)人才的學校也逐漸發(fā)展起來。

體育教育專業(yè)學什么課程

專業(yè)方向選修課是提高學生體育者寬專業(yè)方向學科素養(yǎng)的課程。學校根據(jù)實際需要，開設本專業(yè)方向的以下課程：學校體育學、體育心理學、人體解剖與運動生理學、田徑、體操（包括韻律操）、球類、游泳、體育游戲、民族傳統(tǒng)體育、體育春亂與社會、小學體育教學與研究、體育與社會、小學體育教學與研究。

專業(yè)方向選修課為744學時。教育實踐，教育實踐是思想道德、文化知識、教育理論和教師職業(yè)技能訓練等方面的綜合實踐課，是小學教師職前教育的必要環(huán)節(jié)，對于學生了解小學教育，熟悉小學，鞏固專業(yè)思想，培養(yǎng)教育教學實際能力，初步掌握科學的教育教學方法等具有特殊作用。