主攻鋼琴的?？茖W校排名 事業(yè)單位招聘考試一般考什么科目內容啊?

事業(yè)單位考試分兩個階段，一階段是筆試，二階段是面試。筆試一般會考《職業(yè)能力測驗》和《公共基礎知識》，前者和公考的《行測》基本一樣，一般只是題量與題型難度有差別；后者包括面比較廣泛舉蘆，會涵蓋政治、經濟、科技、文化、歷史、時事、哲學理論等等內容；另外還會有一定的專業(yè)科目考試。專業(yè)考試是視各崗位的需要而定，沒有統(tǒng)一。面試有結構化面試，有些也會采用無領導小組，教師常采用說課形式。

考試科目針對招聘崗位的不同也有差異，一般考行測（多數(shù)包含公共基礎）、申論，或行測、公共基礎，個別考公文寫作，部分加專業(yè)測試 。以招聘公告上說明為準。

考試時間一般是120分鐘，最長的是180分鐘。行政職業(yè)能力測驗為客觀性試題，考試時限120分鐘，滿分100分。

事業(yè)單位筆試內容為《綜合基礎知識》，考試時間9:00-11:00，時長120分鐘。

部分單位考《綜合基礎知識A卷》（即包含寫作題），考試時間則為9:00-11:30。

筆試科目與內容：基于事業(yè)單位不同崗位對人才的能力素質有不同正嫌帶要求，事業(yè)單位筆試科目分為五個類別：綜合管理類(A類)、社會科學專技類(B類)、自然科學專技類(C類)、中小學教師類(D類)、醫(yī)療衛(wèi)生類(E類)。綜合管理類、社會科學專技類、自然科學專技類、醫(yī)療衛(wèi)生類筆試科目均為《職業(yè)能力傾向測驗》《綜合應用能力》，分值各150分，總分值300分;中小學教師類(D類)筆試科目為教育綜合基礎理論和學科專業(yè)知識，分值為300分。

事業(yè)單位考試按省屬事業(yè)單位筆試來說，一般分管理崗位，專技崗和工勤崗，
管理崗：行測，公基和申論
專技崗位：行測，公基和專業(yè)知識
工勤崗：行測公基和申論
事業(yè)單位一張卷子分崗位類型，公務員兩張，考生都考一樣的東西

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您好，考試界為您服務。
事業(yè)單位考試目前在全國來說，甚跡茄帶至各個省份也是不統(tǒng)一的，詳細 的考試內容要看你所要參與 考試的單位性質和所在地。通常 分為綜合類、教育類和醫(yī)療衛(wèi)生類等等。
一、綜合類
①行測
事業(yè)單位行測的考察 方式有三種方式 ，一種方式 是與國考、省考一樣，一張試卷只考察 行政職業(yè)才能 檢驗 。一種方式 是，一張試卷中分為公基和行測兩局部 ，通常 各站一半的分值;還有一種方式 是，一張試卷中包括公基、行測、寫作三局部 。
事業(yè)單位行測考察 題型與國考、省考的題型基本一致，甚至在事業(yè)單位考試的真題中會遇到國考和省考的原題。主要包括的題型是數(shù)學運算、言語了解 、判別 推理、材料 剖析 。但是事業(yè)單位題型自身 也具有共同 性：一是，數(shù)學姿蘆運算中常考數(shù)字推理的題型，而且有的地方甚至考察 10個左右的數(shù)字推理。二是，言語了解 中?？疾【?、錯別字辨認 、修辭辦法 運用 的辨認 、成語運用 、文章查閱 等題型，當然每個地方常考的點還有更細致的區(qū)分。三是，判別 推理中常考事情 排序的題型。四是，在判別 推理和言語了解 中有時會觸及 到用通識 來處理 的考題。
②申論、寫作及其他主觀題
就目前而言，各地事業(yè)單位考試觸及 主觀題局部 ，考法主要有三種：
一是《申論》。相似 與公務員《申論》科目，把《申論》作為獨自 科目調查 ，滿分100分。但在資料 篇幅、標題 數(shù)量、題型設置上，難度低于公務員《申論》。如吉林、黑龍江、遼寧省以及山東、浙江、山西等省份，局部 事業(yè)單位考試采取申論方式 考察 。
二是綜合寫作。與公共基礎知識或行政職業(yè)才能 測驗 合成一張試卷，試卷稱號 經常見 為《公共基礎知識》、《綜合基礎知識》或《綜合知識》等等，滿分100分。其中寫作占30分—60分不等，其他 為單選、多選等客觀題。綜合寫作出題方式為給定簡短資料 ，門檻 考生依據(jù) 資料 寫1000字的談論 文。
三是雜糅題型。通常 稱之為《綜合使用 才能 》，上海市直、湖北省直、浙江溫州地域 及江西等地局部 事業(yè)單位考試中經常見 ，設為獨自 科目，滿分100分。均為主觀題，命題方式 品種 繁多，題型包括：案例剖析 、資料 處置 、公文寫作、公文改錯、闡述 、籌劃 與使用 、資料 作文等。
總而言之，目前事業(yè)單位主觀題考試，以申論、寫作、案例剖析 (也稱資料 處置 、資料 剖析 、綜合剖析 等等)、公文書寫和改錯等類型多見?？疾?內容上，納鏈側重考察 查閱 了解 、綜合剖析 、言語 表達、提出和處理 難題 才能 以及崗位所需的專業(yè)知識。
③公基
事業(yè)單位考試相關于 公務員考試而言更復雜 ，其中的公共基礎知識局部 就相當于公務員考試中的通識 局部 ，但難度明顯降低了。從考試范圍上來講，通常 觸及 政治、經濟、管理、公文、事業(yè)單位概略 、品德 、科技人文等知識。從考察 方式上來看，絕大多數(shù)標題 為識忘性 考題，考題目 型上以客觀題居多，所以考生假如 提早 溫習 ，很容易得高分。
(2)面試①構造 化
事業(yè)單位的構造 化面試重點考核六大題型：
自我認知：
自我認知是事業(yè)單位的重點考核題型，側重求職動機和能崗婚配 的考核，往往是更多 省市事業(yè)單位面試的第一題。
自我認知主要有兩種考核題型，一種是求職動機，一種是能崗婚配 。求職動機重點考核考生的考試動機，標題 的設定主要為質問 考生的優(yōu)點、缺點、才能 、閱歷 、興趣 、考試動機和自我評價等等，簡而言之，求職動機題型側重關于 考生自身狀況 的考核;能崗婚配 ，顧名思義是指才能 和崗位需求相婚配 ，正因如此，能崗婚配 題型側重考核考生職業(yè) 層面的相關才能 ，比方 執(zhí)行力、敬業(yè)精神、職業(yè)品德 、團隊意識、組織文明 等等，簡而言之，能崗婚配 題型側重考核考生的才能 能否 與崗位相婚配 。
綜合剖析 ：
綜合剖析 題型是事業(yè)單位考試的必考題型，難度最大，選材最廣。各個省市關于 綜合剖析 的考核側重 有所不同，所以，考生需要對所報省市的考情有所理解 ，才能有針對性的備考。
綜合剖析 重點考核社會景象 、公共政策、名言俗語、哲理故事、原理效應和漫畫六大類題型，每種題型的特點與公務員相似，甚至事業(yè)單位常常 呈現(xiàn) 公務員真題，難度總體比公務員低。個別地市出題比較偏，比較難，但是，總體程度 要比公務員復雜 。
人際關系：
事業(yè)單位的人際關系往往觸及 的是基層干群之間的關系，經常見 的是與指導 ，與同事和與群眾的關系處置 。社區(qū)職業(yè) 者側重于社區(qū)難題 的處理 ，三支一扶愈加 側重于村民關系的協(xié)調，其他單位在人際關系方面的考核與公務員考試相似 。
目前公職考試的趨向 是淡化題型，人際關系和情形 應變的界線 越來越模糊，需要考生明白 這種變化趨向 。二者的區(qū)別，主要表現(xiàn) 在人際關系愈加 側重于調和 的處理 難題 ，情形 應變愈加 側重于圓滿的處理 難題 。
組織管理：
事業(yè)單位的組織管理標題 難度較低，考核的活動類型也是經常見 的幾種，比方 調查、宣傳、接待等等，與公務員的區(qū)別在于考核的愈加 側重 于基層單位，愈加 注重活動的重點細節(jié)，看中考生組織協(xié)諧和 統(tǒng)籌管理的才能 。
情形 應變：
情形 應變題型的考核比較復雜 ，與人際關系題型嚴密 相連，二者的界線 越來越模糊，經常見 的情形 是職業(yè) 突發(fā)事情 的處置 ，群眾利益的爭端，網(wǎng)絡信息的不恰當?shù)入y題 ，難度偏低。
言語表達：
言語表達題型在事業(yè)單位的考核中比例偏低，更多 省市從未考過。目前考過的省份，重點側重于串詞、演講，現(xiàn)場模仿 近兩年開始添加 ，總體而言，難度通常 。
②無指導
無指導 可以分為選擇類、排序類和開放類三大類。選擇類又分單項選擇和多項選擇兩品種 型，單項選擇是指標題 中列出多個選項，考生需從中選擇一個選項并過關小組討論，小組成員最終達成一致性意見;多項選擇是指標題 中列出多個選項，考生從中選出局部 選項并過關小組討論，小組成員最終達成一致性意見。
排序類是選擇類題型的變形，排序類比選擇類多了一個排序的進程 ，排序類分兩種，一種是局部 排序，一種是全部排序。局部 排序是目前的考試重點題型，全部排序難度較高，目前考核相對較少。
開放類標題 方式 相似 與資料 題，更多 細節(jié)考核也相似 于構造 化，但是，由于依照 無指導 的考核細節(jié)進行，所以，是目前無指導 新型的考試方式。
二、教育類
(1)口試 ①教育理論
1、教員 招聘考試都有哪些方式 ?
從考試方式 來看，各地市不同的考試之間也有著明顯的差別 ：
(1)口試 內容為“綜合知識(公共基礎知識)+教育理論知識”。
(2)口試 內容為“學科專業(yè)知識+教育理論知識”。
(3)口試 內容為“教育綜合知識”(教育基礎知識)。
面試
①說課、試講
口試 分數(shù) 排名之后，依據(jù) 公告規(guī)則 的比例挑選 進入面試的人選。由于教員 崗位的特殊性，所以教員 崗位的面試通常 和普通崗位的面試方式 有很大的差別 性，事業(yè)單位其他崗位通常 用構造 化的方式考核，而教員 崗位的考核方式 多數(shù)地域 為試講或許 說課。
詳細 的考核方式 試講還是說課要按照 公告為準。通常 來說，各個省市地域 均有不同，比方 說，山東省多數(shù)地域 都考核說課，但是2019年山東淄博高青考核方式 為試講。不同的年份考核方式 也可能有變化，比方 吉林市2019年以考核說課為主，2019年的公告當中忽然 革新 為構造 化考核。
因而 ，建議考生在備考時既要思索 到今年 的考核方式，提早備考，也要關注本年度的最新公告。
②構造 化
事業(yè)單位教育類考試包括教員 資格考試和教員 招聘考試兩大局部 內容，目前來說，這兩類考試在方式 上各省份并未達成一致，在考情上也出現(xiàn) 出多元、多變的特點，下面考試界教員 考試研發(fā)和輔導專家團隊就相關狀況 進行概括性引見 ，協(xié)助 各位考生掀開教員 考試面試的“蓋頭”，讓大家一看終究 。
教員 資格考試全國統(tǒng)考的步伐不時 減速 ，自2019年下半浙江、湖北兩省成為教員 資格證全國統(tǒng)考試點省，到2019年下半年全國已有10個省執(zhí)行試點統(tǒng)考，辨別 是：河北、山東、山西、湖北、上海、廣西、浙江、海南、安徽、貴州。并且規(guī)則 除想要獲得 教員 資格證的非師范類考生外，未獲得 教員 資格證的師范生也須參與 全國教員 資格考試，獲得 教員 資格證書。
試點省教員 資格面試綜合了卻 構化、試講、辯論 三種方式 ，有些地域 還加入了技術 測驗 ，例如：2019年上海學前教育教員 資格面試中融入鋼琴彈唱、繪畫等技術 測驗 內容。面試主要考核請求 人的職業(yè)品德 、心理素質、儀表儀態(tài)、言語表達、思想 質量 等教員 基本素養(yǎng)和教學設計、教學施行 、教學評價等教學基本技術 。未加入試點省份的教員 資格面試，由本省自行組織，教員 資格面試方式 不統(tǒng)一，主要采取試講和說課方式。
關于教員 公開招聘考試，目前全國沒有統(tǒng)一的考試方式 和考試大綱，局部 省份實行全省統(tǒng)一考試，但是大局部 省份還是由當?shù)赜?縣教育局依據(jù) 當?shù)赜?縣各學校招聘教師 人員進行匯總，然后由教育局統(tǒng)一組織招聘考試，考試方式 通常 分為口試 和面試。國家自施行 凡進必考制度以來，教招考試在全國各個地域 每年都有。通常 從二三月份各地市就陸續(xù)開始考試，六月份到九月份為集中考試時間。
教員 公開招聘考試通常 包括口試 和面試，通常狀況 下，只要 口試 過關者方能進入面試。面試是由招聘方經過精心組織，在特定的時間和地點，安排評委對考生進行面對面的交談和察看 (如構造 化面試、說課、試講、辯論 等)，從而測查和評價考生綜合素質和才能 的一種活動。面試不只 考核考生的知識程度 ，而且考察 考生的儀態(tài)、氣質、口才、應變才能 和某些特殊技術 。
三、醫(yī)療類
(1)口試
近年來，事業(yè)單位醫(yī)療衛(wèi)生部門的招聘考試越來越多，但是面對每年大規(guī)模的高校畢業(yè)生，招考的職位對廣闊 考生來說，依舊 是百里挑一 ?？梢允?抽象 的來描述 我們的事業(yè)單位醫(yī)療衛(wèi)生考試，就像是社會上最盛行 的選秀節(jié)目的海選-人員眾多、競爭劇烈 、藏龍臥虎。
如何在眾多考生中脫穎而出呢?相信這是廣闊 考生十分 困惑的難題 ，不要鎮(zhèn)靜 ，中公醫(yī)考的專家們將會為大家答疑解惑
所謂“知已知彼，百戰(zhàn)不殆”，要想在事業(yè)單位醫(yī)療考試中獲得 好分數(shù) ，首先應該明白 它“考什么?”
通常 來說，事業(yè)單位的招聘考試，都會分口試 和面試進行，醫(yī)療行業(yè)由于其特殊性，還會考察 實際操作 操作技術 。本篇文章將就口試 局部 的考試作一個詳細的論述 。
首先，我們要明白 口試 的目的。這是用人單位在廣闊 “海選”的考生中做的第一次挑選 。用人單位當然希望選出來的都是基礎知識扎實，學習和動手才能 都比較強的。為了考察 考生的這些基本的專業(yè)素養(yǎng)，在考試的內容上通常 都會設置我們在學校所學的必修科目。
其次，各地甚至各醫(yī)院的考試側重差別 很大。我們清楚 ，每個地方，每個醫(yī)院都有屬于它本人 的優(yōu)勢產業(yè)，或許 說是特征 專科。而醫(yī)療招聘考試的命題人又往往是這方面的專家，所以說命題人喜歡側重于考察 本人 所研究范疇 內的專業(yè)知識。這就需要考生要熟習 當?shù)乜记?。是衛(wèi)生系通通 一招考呢，還是各醫(yī)院辨別 命題呢?當?shù)赜心男┽t(yī)學界的泰斗，他們的主攻方向是哪些?假如 是各醫(yī)院自命題，則要理解 該醫(yī)院的優(yōu)勢科室是什么等等一系列難題 。
第三，“萬變不離其宗”。雖然各地考情差別 很大，但是由衛(wèi)生局統(tǒng)一命題，專業(yè)必修課、主干課，依然 是最多、最經常見 的一種考察 內容。下面我們將就這種狀況 詳細說說各專業(yè)都“考什么”。
(一)臨床醫(yī)學專業(yè)
臨床醫(yī)學專業(yè)的命題方式通常 是醫(yī)學基礎知識+臨床課。醫(yī)學基礎知識中又以解剖、生理、病理、藥理、診斷這幾科為重點。臨床課即內、外、婦、兒。又依據(jù) 用人科室的不同略有側重。這就門檻 考生們要細心 研讀職位表，明白 本人 報名考試 的職位。此外急診迷信 和傳染病學因是臨床中常常 需面對的難題 ，故也為考察 的重點。近年來，醫(yī)患關系的難題 越來越受到社會的關注，故關于 醫(yī)生的職業(yè)品德 和衛(wèi)生法律法規(guī)的考察 也越來越受到命題者的喜愛 。
(二)中醫(yī)學專業(yè)
中醫(yī)學專業(yè)的命題，各地差別 很大。有些地域 只考四門基礎課，即中醫(yī)基礎理論、中醫(yī)診斷學、中藥學、方劑學。有些地域 會側重考察 臨床課，即中醫(yī)內迷信 、中醫(yī)外迷信 、中醫(yī)兒迷信 和中醫(yī)婦迷信 ，甚至還會觸及 針灸和四大經典。但總的來說，中醫(yī)基礎理論、中醫(yī)診斷學、中藥學、方劑學、中醫(yī)內迷信 這五門課是重中之重。假如 在您不理解 當?shù)乜记榈臓顩r 下，建議您著反復 習這五門課，同時統(tǒng)籌 其他。中公醫(yī)考專家們溫馨提示 廣闊 考生盡量充沛 備考，片面 掌握考試內容，以免脫漏 任何一個科目而影響我們的全體 分數(shù) 。
(三)護理學專業(yè)
縱觀各省、市、縣事業(yè)單位歷年的考試真題,雖然調查 的內容側重點不同，但卻是有規(guī)律可循的，大體可以總結為兩點：第一，《基礎護理學》占有肯定 重要的地位 。無論考核的內容是以客觀題的方式 呈現(xiàn) ，還是以主觀題的方式 呈現(xiàn) ，《基礎護理學》這門科目所占的分值相對來說都比較多。尤其是基本護理操作、護理診斷和護理措施，簡直 交叉 于其它四門科目各個系統(tǒng)疾病中，可以說《基礎護理學》除了是其他科目的基石外，還在護理學中起到了一個穿針引線的作用。第二，調查 的內容注重臨床實際操作 ，考核的疾病基本上都是臨床經常見 的疾病。所以，雖然參與 事業(yè)單位考試的同學大多都是畢業(yè)有些年份了，但是由于在臨床中都曾在各個科室轉過，所以，在這方面還是比較占優(yōu)勢的。
(四)藥學專業(yè)
藥學專業(yè)(藥劑科)的考試，各地域 的考情差別 更大。絕大多數(shù)地域 的公告中通常只闡明 考試范圍是“相關專業(yè)知識”。那么藥學專業(yè)的“相關專業(yè)知識”包括哪些呢?其實，大家只需 回想 一下大學時期學習的重要專業(yè)課，就能對考試范圍有一個大體的掌握 了。需要提示 大家的是，藥事管理學這門課程，更多 人在學生時期沒有作為重點學習過，但是在事業(yè)單位考試中呈現(xiàn) 的可能性比較大，考生在溫習 時需要格外關注。
(五)醫(yī)技專業(yè)
醫(yī)技專業(yè)如影像、檢驗之類，專業(yè)性比較強，一切 考察 大家所學的專業(yè)的課的可能性大。同時需要祝賀 該專業(yè)的考生們，由于 醫(yī)技專業(yè)的人才相對缺乏，往往這些專業(yè)的錄用率較高。
“良好的開端，是成功的一半?！钡谝徊?，我們明白 了“考什么?”，這是一個好的開始。但是 ，要想進入我們理想的醫(yī)院，還需要仔細 的備考和不懈的努力?！奥仿湫捱h兮”，如何在這漫長的備考路途 上掌握辦法 、一舉奪魁呢?請繼續(xù)關注中公醫(yī)療衛(wèi)生考試口試 備考指點 ——“怎么學”。
(2)面試
醫(yī)療衛(wèi)生類作為各地事業(yè)單位考試招考的大戶，在每次考試中都吸引了眾多考生的喜愛 。但是由于目前各省、各地市事業(yè)單位考試組織上的不統(tǒng)一，更多 地方甚至是由招錄單位自行組織，招致 了考生對相關考情不理解 ，缺乏參考，備考也沒有了方向。
為了更好地協(xié)助 考生理解 醫(yī)療衛(wèi)生類事業(yè)單位面試的基本考情，揭開它的奧秘 面紗，考試界面試研發(fā)和輔導專家團隊在對全國歷年醫(yī)療衛(wèi)生類事業(yè)單位面試真題充沛 整理和剖析 的基礎上，整理了醫(yī)療衛(wèi)生類事業(yè)單位面試的基本考情，與各位考生分享，以期對大家的備考提供協(xié)助 。
眾所周知，面試是一種常用的人才測評的辦法 ，其實質 就是調查 人崗婚配 性。從目前事業(yè)單位招錄考試狀況 來看，面試職業(yè) 依據(jù) 崗位特點和專業(yè)門檻 ，可采用專業(yè)測驗 、構造 化測驗 、情形 模仿 、試講、辯論 及實踐 操作等多種方式組織。而醫(yī)療衛(wèi)生類事業(yè)單位面試主要采取構造 化面試或實踐 操作(技術 操作)的方式進行。
實踐 操作(技術 操作)主要是為滿足招考單位對專業(yè)技術人員的專業(yè)素質的門檻 而采取的面試方式，側重考察 考生滿足崗位職業(yè) 需求的實踐 動手才能 ，也就是考察 考生對基本知識的掌握和基本技術 的臨床使用 ，命題方向主要是針對崗位實踐 職業(yè) 需要對一些專業(yè)儀器、設備的操作辦法 進行考察 ，或許 是觸及 到日常職業(yè) 相關的職業(yè) 操作辦法 和流程等。實踐 操作(技術 操作)的面試考場布置往往較隨意，不像構造 化面試有嚴格的規(guī)則 ，考官組成相對構造 化面試來說專家的專業(yè)門檻 會更高，而且不同的崗位操作內容也會不同，其評分規(guī)范 也愈加 側重實踐 操作才能 。
如：2019年9月4日貴州省事業(yè)單位考試面試真題(某市醫(yī)院)
操作題:演示以下處置 流程：
(1)翻開 無菌包，取無菌物品;
(2)過敏性休克的處置 進程 。
而醫(yī)療衛(wèi)生類構造 化面試的狀況 就更為復雜，主要表現(xiàn) 在各省、各地市甚至各單位考情的不確定性、不統(tǒng)一性上，這種不確定性和不統(tǒng)一性又表現(xiàn) 在考試時間、面試方式 、考官組成、作答時間、標題 數(shù)量、題型特點等諸多方面。目前各省、各地市醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)考試沒有特定的時間，也沒有獨自 的時間，要么是與其他崗位事業(yè)單位一同 組織，要么就是各單位自行組織;面試組織流程等方面相較于公務員考試標準 性存有一定差距;考官組成方面醫(yī)療衛(wèi)生類面試考官更多 地方愈加 注重考官的專業(yè)身份，而作為人才測評綜合素質的門檻 相對要低一些;作答時間均勻 每道題2-5分鐘的狀況 都是存在的，沒有相對統(tǒng)一的規(guī)則 和門檻 ;標題 數(shù)量主要集中在2-4道題，但是個別地域 也呈現(xiàn) 過1道題或5道題的狀況 ;題型特點也較為復雜，除了經常見 的普通面題目 型外，也會側重從醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)身份定位或資料 背景角度進行標題 命制，更有更多 地方會以醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)題的方式 對考生進行專業(yè)素質和才能 的考察 。
以上考情雖然復雜，但是關于 指點 考生備考來說題型特點的狀況 會更有指點 價值和意義，下面就詳細向大家進行解讀。
綜觀歷年真題，概括來說醫(yī)療衛(wèi)惹事 業(yè)單位面題目 目包括三種基本狀況 ：一是與公務員考試或綜合崗事業(yè)單位考題目 目并無差別 的普通綜合類標題 ;二是以醫(yī)療衛(wèi)惹事 件、醫(yī)院或醫(yī)務職業(yè) 者等專業(yè)角度為背景的面題目 目;三是醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)標題 。
更多湖南省事業(yè)單位考試信息及備考材料 見：）


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浙江師范大學很不錯 ，浙江師范大學是一所以教師教育為特色的綜合性省屬重點大學。

學科門類齊全，有73個本科專業(yè)，8個一級學科博士點，1個專業(yè)博士學位授權點，28個一級學科碩士點，13個專業(yè)碩士學位類別，7個博士后流動站，2個國家“111計劃”學科創(chuàng)新引智基地。

數(shù)學、化學、工程學、材料學4個學科進入ESI全球前1%，20個學科列入浙江省一流學科。擁有國蔽哪家級課程17門，國家級實驗教學示范中心4個。

師資結構合理，擁有中國科學院鎮(zhèn)并銷院士1名、共享中國科學院院士5名、中國工程院院士1名，長江學者特聘教授5人，青年長江學者2人，國家突出貢獻專家3人，國家萬人計劃領軍人才2人，國家萬人計劃教學名師1人，享受國務院特殊津貼25人。

擴展資料

浙江師范大學前身是杭州師范專科學校，1956年4月16日經教育部批準設立，1958年升格為杭州師范學院。1962年，杭州師范學院與浙江教育學院、浙江體育學院合并，更名為浙江師范學院。1965年，浙江師范學院從杭州搬遷至金華，1985年更名為浙江師范大學。

2000年、2001年、2004年浙江財政學校、浙江幼兒師范學校和金華鐵路司機學校相繼并入。2015年，學校入選浙江省首批重點建設高校，現(xiàn)由金御游華（校本部）、杭州（文二校區(qū)、蕭山校區(qū)）、蘭溪3個校區(qū)，19個學院（含獨立學院）組成。

參考資料來源： 浙江師范大學官網(wǎng)-首頁

一、渭南師范學院王牌專業(yè)介紹 國家級特色專業(yè)：教育技術學

省級重點學科：中國語言文學、基礎數(shù)學、產業(yè)經濟學

省級特色學科：中國語言文學、基礎數(shù)學、產業(yè)經濟學、馬克思主義、教育學、英語語言文學、音樂與舞蹈學、美術學、戲劇與影視學、化學、生物學、物理學
二、渭南師范學院簡介
渭南師范學院是中國*創(chuàng)建的第一所高校，肇始于1923年，經歷了赤水職業(yè)學校和“抗大式”的赤水農業(yè)職業(yè)學校、20世紀50年代末到60年代初的渭南師范學院、改革開放以來的渭南師范?？茖W校與渭南教育學舉搏院、新渭南師范學院，滄桑九十五載。學校建校初期的1923年，開辦初等師范、中等師范、高等師范等三個層次教師教育，開設師范類、科學技術類等學科專業(yè)，興辦校辦工廠勤工儉學，現(xiàn)今，已成為一所以教師教育為主要特色的綜合性地方高校，正朝著建設特色鮮明的高水平地方師范大學的目標邁進！

學校地處渭水華岳之間的渭南市臨渭區(qū)、富平縣。這里歷史悠久、文化底蘊深厚，從倉頡造字、杜康釀酒到渭華起義，千百年來書寫著秦東大地的神奇；這里鐘靈毓秀、物寶天華，藥王孫思邈、史圣司馬遷、大詩人白居易、愛國將領楊虎城和革命先輩劉志丹、謝子長、高崗、*等鑄造了彪炳千秋的偉績；這里“紅色精神”閃耀、革命圣火不息，傳承著“堅定創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”為核心的渭華照金精神。

學校具有學士學位授予權，與國內外15所高校合作培養(yǎng)碩士、博士研究生。與莫斯科國立師范大學共建“絲綢之路中俄教師教育協(xié)同創(chuàng)新研究生院”，培養(yǎng)高層次教師教育人才。被省學位委員會、省教育廳列為擬新增碩士學位授予單位?，F(xiàn)有15個二級學院和國際交流學院、繼續(xù)教育學院，有64個本科專業(yè)，涵蓋教育學、文學、理學、藝術學等10大學科門類。面向全國招生，在校生17000余人（含港澳臺高校交換生和韓國、泰國等國留學生）。學?，F(xiàn)有朝陽、西岳、漢馬三個校區(qū)，正在籌建富平校區(qū)。已有建筑面積867705平方米，教學科研儀器設備值1.5億元，館藏圖書215萬冊，電子圖書120萬冊，中外文數(shù)據(jù)庫25個，數(shù)字資源實現(xiàn)學科全覆戚拍蓋。實施教育管理數(shù)據(jù)融合安全保障平臺項目，多媒體教室和校園無線網(wǎng)絡實現(xiàn)全覆蓋。

學校實施人才強校戰(zhàn)略，匯聚大師、專家和能人。特聘德高望重的領導、院士、知名專家學者擔任校長顧問。學校建有陜西省院士專家工作站，特聘氣象學家秦大河、材料高答羨化學專家邢球痕、史記學家張大可、國防經濟學家果增明等，以及國家和省部級科技進步獎和科學技術獎獲得者、國家和省部有突出貢獻專家、享受*特殊津貼專家等?，F(xiàn)有教職工1300余人，正高級職稱109人、副高級職稱336人，博士學歷教師246人，一批專業(yè)人員入選全國優(yōu)秀社科專家、國防教育專家、“三秦學者”津貼專家、教學名師等。

學校重視內涵發(fā)展，擁有中國語言文學、基礎數(shù)學、產業(yè)經濟學等重點（特色）學科和馬克思主義、教育學、英語語言文學、音樂與舞蹈學、美術學、戲劇與影視學、化學、生物學、物理學、體育學等10個特色學科。有國家級專業(yè)綜合改革試點項目、國家級教師教育精品資源共享課程、國家級特色專業(yè)，省級精品資源共享課程、雙語教學示范課程、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)等。

學校突出協(xié)同創(chuàng)新特色，圍繞學科、教學、科研三大主場，建設、整合、提升和創(chuàng)新各類平臺。建有陜西省馬克思主義大眾化普及基地、中國司馬遷與史記研究院、西部軍民融合技術產業(yè)發(fā)展研究院、陜西省河流濕地生態(tài)與環(huán)境重點實驗室、陜西省X射線檢測與應用研究開發(fā)中心、陜西省低碳醇催化工程中心、陜西省西部民間音樂舞蹈研究中心等14個省級科學研究平臺和18個產學研平臺。《渭南師范學院學報》入選“中國社會科學院中國人文社會科學核心期刊”和武漢大學中國科學評價研究中心的“RCCSE中國核心學術期刊”名錄，特色欄目“司馬遷與《史記》研究”入選教育部高校哲學社會科學學報“名欄工程”，與全國優(yōu)秀社科普及基地中國司馬遷與史記研究院、中國史記研究展覽館、中國史記研究網(wǎng)、司馬遷與史記研究特色電子文庫等形成面向全國的基礎性、引領性和服務性的“史記學”研究陣地，撰著出版的《史記通解》《史記論著集成》等學術著作是史記學界頗有影響的科研成果。

學科、教學和科研團隊形成具有特色與優(yōu)勢的主攻方向，主要有司馬遷與《史記》、陜甘邊根據(jù)地史、軍民融合技術產業(yè)、中小企業(yè)管理、知識產權、馬克思主義大眾化等人文社科類主攻方向；概率論與應用、西部文化創(chuàng)意產業(yè)、光電檢測、光電一體化、清潔能源、新型材料、濕地生態(tài)保護等理工類主攻方向；中國鋼琴與中國音樂、西部民間音樂舞蹈創(chuàng)作表演、地方戲劇創(chuàng)作表演、大秦嶺美術流派創(chuàng)作、美術設計等藝術類主攻方向。專業(yè)人員申請承擔國家社科基金項目、國家自然科學基金項目、國家軟科學研究計劃項目、中國博士后科學基金項目，教育部和國家有關部委、陜西省及地方科學研究項目數(shù)量連年大幅增長，形成的一系列標志性科研成果，獲得國家及教育部、工業(yè)和信息化部等有關部委表彰，多次榮獲陜西省哲學社會科學優(yōu)秀成果獎、科學技術獎、科技進步獎、國防科技進步獎、高等學校科學技術獎、教學成果獎等獎項。

學校注重大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，建有省級大學科技園和國家級大學生眾創(chuàng)空間。在同類院校中較早設立“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目”，設有“大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新校長獎”，獲批為教育部“科學工作能力提升計劃（百千萬工程）”試點院校、陜西省首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校。

學校重視教師教育，實施卓越教師培養(yǎng)計劃，實行高校教師和地方中小學教師共同指導師范生的“雙導師制”，加強師范生職業(yè)技能培養(yǎng)。建有秦東教師教育協(xié)同創(chuàng)新中心，在渭南市、銅川市等地建設教師教育協(xié)同創(chuàng)新實驗區(qū)，依托各縣市區(qū)教研室建設教育科學研究工作站，共建協(xié)同創(chuàng)新實驗區(qū)基地學校，設立教育科學研究項目，服務和引領秦東及生源地基礎教育工作。承辦多項“國培計劃”“省培計劃”項目，形成基礎教育教師培訓的全學科覆蓋。

學校傳承“堅定創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”為核心的渭華照金精神，弘揚“經世致用，和而不同”的校訓和“天天奮斗，天天快樂”的學校精神，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力，適應基礎教育和區(qū)域經濟社會發(fā)展的高素質應用型人才。在校大學生肩負使命，刻苦學習，表現(xiàn)出時代賦予的優(yōu)秀品質與良好精神風貌，獲得一批批包括全國大學生英語競賽、全國高校體育教育專業(yè)學生基本功大賽、全國大學生數(shù)學建模競賽、全國“荷花獎”舞蹈大賽、全國大學生化學實驗邀請賽、全國第七屆高校市場營銷大賽等高層次的競賽與實踐獎項。

渭南師范學院的前身赤職、赤農在特殊歷史時期譜寫了“青馬”紅校血與火的歷史，是陜西省第一個團組織誕生地，也是關中第一個黨組織誕生地，是渭華起義重要策源地。1923年以來，堅持培養(yǎng)青年馬克思主義者，為中國革命、建設和改革開放事業(yè)培養(yǎng)了數(shù)萬名優(yōu)秀人才。20世紀20—40年代，畢業(yè)生到黃埔去，到井岡山去，到延安去，到黨領導的革命隊伍中去，成為革命者和英雄人物，涌現(xiàn)出紅色教育家王尚德、開國上將張宗遜、曾任陜西省人大常委會副主任的王杰等杰出校友，也曾發(fā)生過數(shù)十名地下*員學生慘遭殺害的悲壯事件。新中國成立后，為國家培養(yǎng)了7萬余名高級專門人才和管理人才，校友人才輩出，有國務委員、中央軍委委員、國防部長*上將和國家工商總局原副局長韓新民等中高級干部；有黨史專家賈巨川等專家學者；有全國“五一”勞動獎章獲得者吳海洋、中國教育年度人物鄧健、全國模范教師郗莉、陜西省師德標兵田江壽等優(yōu)秀中小學教師；有無錫日聯(lián)科技有限公司董事長劉駿和西安鼎立高壓電器*有限公司董事長趙渭鵬等創(chuàng)業(yè)者。

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